教学基本信息 学 科 课 型 教学内容 音乐 新授课 班级 课时 四年级 备课教师 一课时 《我是少年阿凡提》 课标要求及教材分析 这是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍、G七声羽调式、二段体。曲调诙谐、欢快。生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。第一乐句出现下滑音和临时变化音，展现少年阿凡提风趣生动的形象。第二乐句旋律上扬，唱出阿凡提愉快心情。第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“O X X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 教学目标 1.情感与态度、价值观：了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野。 2.过程与方法：学习运用对比的方法去理解新课，理解歌词，对作品进行二度创作，并作出评价 教学重点、难点 指导学生能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，体会各种音乐记号在歌曲中的作用。唱准下滑音、升记号，掌握后十六、切分节奏等，在演唱中学会自如换气。 教学方法与手段 讲授法 训练法 讨论法 教学准备 多媒体 打击乐器 教学流程 一、情境深入 探究发展 导入：知识问答 同学们，你们看，今天何老师穿的是哪个少数民族的服装？ （新疆）新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，我们新疆人热情好客、能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。今天老师 给大家带来了一个谜语请猜一猜带地答案是什么？ ①天山，雪莲，哈密瓜，葡萄干，羊肉串 ——打一地名（新疆） ②男人，新疆是他的家乡；他聪明，风趣，幽默；民间流传着很多他的故事；他有个好朋友是驴 ——打一人名（阿凡提） 今天老师要给大家介绍一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子） 他机智、勇敢，乐于助人，你们猜猜他是谁？（阿凡提）对了，他就是智慧过人的阿凡提，今天我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题） 二、合作展示 师生评价 1、初听歌曲 ，播放录像片段。 大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍） 设问：这首歌曲是几拍的？ 2、律动，感受新疆民歌的节奏特点。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、跳跃的）阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多高 兴呀！我们也来骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动） 出示节奏：ＸＸＸ ＸＸＸ ＸＸ Ｘ ＸＸ ＸＸ Ｘ （齐读） 我骑着 心爱的 小毛 驴 心中 多欢 喜！ 这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的享受。下面我们学习歌曲。 三、巩固达标 当堂训练 3、自主学习 听老师完整演唱一遍，请同学们标出字母普并拼唱歌谱。 设问：这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提欢乐的心情？你是怎样看出来的？（歌词第一句） 请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音和升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。） 下面阿凡提想考考你们的听力怎么样？ 老师弹琴： 听音练习：老师弹奏这两小节音，请同学们认真听后回答， 修订与生成 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/452a8aef864769eae009581b6bd97f192379bf8c.html