4、《我是少年阿凡提》 这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体。曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，同时也是对学生进行环保教育的好题材。歌曲的第一乐段，刻画了少年阿凡提快乐、积极向上的敢于对破坏自然环境的不良行为做斗争的阳光少年。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 单元教学目标 1、通过聆听和演唱感受音乐塑造的不同少年形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。 2、聆听器乐形式表现的歌曲作品，体会不同艺术表现形式的不同表现力。认识双簧管，记住双簧管的音色特点，感受双簧管在乐曲中的音乐表现。 3、用自然、和谐的歌声，自信的演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲塑造的阳光、勇敢形象。 4、感受歌曲浓郁的新疆音乐风格，体会歌曲《我是少年阿凡提》塑造的少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象，并能用诙谐、幽默的情绪，有表情的演唱歌曲。 5、认识变音记号-----升记号，能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中升记号的表现作用。 6、能按“ 编创与活动”中指定的节奏和编创方法进行旋律创作，并根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。 单元教学重点 1、学唱歌曲，体会歌曲表达的意境。 2、安静聆听音乐，感受作品描绘的音乐形象。 单元教学难点 1、用自然、和谐的声音，自信的演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲音乐形象。 2、用风趣、幽默的情绪，有感情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。 2、聆听音乐中，能为作品划分段落，体会音乐主题的变化。 教学设计（分课时教案） 课题 备课人： 审核人： 修改人： 。 教学目标 1、用风趣、幽默的情绪，有感情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》2、认识变音记号-----升记号，体会歌曲中升记号的表现作用。 教学重点 用感情的演唱歌曲。 教学难点 1、对不同的乐句用不同的演唱方法。 2、衬词表达的意思及演唱方法。 资源利用 人民音乐教育出版社教师用书CD套装 课时安排 一课时 设计意图 音乐是聆听的艺术，在聆听中感知歌曲的情绪、风格，导入新知识升记号的学习，在对比教学中，感受升记号的音乐表现。学生通过模仿、对比、实践，感受不同的乐句用不同的歌唱方法表现音乐的意境美。体会不同的演唱形式表达出不同的音乐效果，拓宽学生的演唱形式。 教学过程 一、组织教学 1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》片段，感受歌曲的音乐风格。 2、了解新疆的智慧人物---阿凡提，导入歌曲教学。 二、歌曲教学 1、范唱歌曲，学生感受歌曲情绪、内容。 2、介绍升记号的相关知识。 3、升记号在歌曲中的出现，带来了什么情绪变化，并演唱带升记号的乐句。 4、复听歌曲，衬词表达的意义。 5、引导学生用跳音的演唱方法演唱。 6、学生按节奏读词。 要求：高位置、有感情地读词。 7、学生填词演唱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1cdfb310f41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27af.html