第四单元 小数的意义和性质 第2课时 小数的数位顺序表和读法 一、教学内容：小数的数位顺序表和读法（P34——P35例2、例3）。 二、教学目标： 1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读小数。 2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。 三、教学重难点： 重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读法。 难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读小数。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学过程 （一）复习 填空: 1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 2、0.5是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 3、0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ） 你会做吗？ 1、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 2、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 3、0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 小数在我们的生活中有着非常重要的意义，它和整数一样，也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来的，每个数位上的数字表示的意义也不相同，读法也不同。今天我们就一起来学习小数的数位顺序表和读法。 板书课题：小数的数位顺序表和读法。 （二）探索发现（结合导学单） 1、教学小数的数位顺序表。 前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？ （0.2 0.05 0.005 0.01……) 这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0） 在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？ （1.5 40.6 3.134 6.8……) 这些小数的小数点的左边还是0吗？ 观察一下：小数可以分为几部分？ 是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？ (1)课件出示教材第34页例2情境图。 介绍长颈鹿：长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的动物。观察图中的数字，这是两个什么数？与以前学过的整数有什么不同？ 回忆一下，怎样读整数？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？ （根据学生的回答，归纳小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位） (2)你认为小数部分应该在整数部分的哪边？中间怎样区分呢？ 师生交流后，明确小数部分在整数部分的右边，中间用小数点隔开。 师：通过上节课的学习，我们已经知道小数的计数单位，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？ 师生交流后明确：小数点后的第一位，叫十分位，十分位的计数单位就是十分之一，这个位上的数字是几，就表示几个十分之一。 (3)你能推测出小数部分的第二位是什么吗？为什么？你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？ 学生交流后明确：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。 (4)师生共同整理数位顺序表。 整理后出示。小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？ 观察这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？（组织学生交流汇报）。 (5)即时练习。 填空： 0.9里面有（ ）个0.1 0.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 指导学生完成教材34页“做一做”。 2、教学小数的读法。 (1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg。 提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？ 学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。 (2)小组交流：怎样读小数？ 师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。 读出上面各数。（课件出示） 指导学生完成教材35页“做一做”第1题。 （三）巩固发散 1、读出下面的小数。（课件出示） 2、出示课堂检测。（课件出示） （四）评价反馈 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？（让学生互相补充，充分发表自己的想法） 师生交流后小结：知道了小数部分的数位顺序表，学会了小数的正确读法。 （五）板书设计 小数的数位顺序表和读法 整数部分 小数点 小数部分 先读整数部分 再读小数点 最后读小数部分 （六）作业 练习九第4、5题。 六、教学后记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b676d69306c1eb91a37f111f18583d049640f6e.html