大班语言教案年的来历 【篇一：大班语言教案年的来历】 活动目标： 1.通过阅读故事，了解 年 的来历，知道过年的几种习俗。 2.懂得在过年时，要关心寂寞、孤独的人，感受故事中表现的友善、宽容与温情。 活动准备： 挂图1号；《小朋友的书 正月里》；磁带及录音机。 活动过程： 一、引出故事。 提问：我们刚过完年，你们知道 年 是什么吗？ 二、幼儿阅读《小朋友的书 正月里》第1~6页 年 的故事。 幼儿自主阅读，并对不理解的画面提出问题。 三、教师叙诉故事，幼儿边听故事变阅读相应的画面。 四、教师出示挂图，讨论、分享、理解故事。 1.提问：你觉得 年 是一个怎样的怪兽？你喜欢 年 吗？为什么？ 2.人们用了哪些办法让 年 再也不敢吓人了？ 3.但是，什么样的人还会被 年 吞掉呢？ 4.怎样才能从 年 的手中逃脱？ 5. 年 是怎么变新 年 的？ 6.你愿意和 年 做朋友吗？为什么？ 五、再一次听故事。 六、小组讨论和交流。 现在你知道过年为什么到处都有红色了吗？说说自己参加了正月里的哪些有趣的活动。 【篇二：大班语言教案年的来历】 小班语言《年的来历》教案 活动目标 1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。 2．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。 活动准备 1．课件：“年”的来历。 2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片。 活动过程 1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。 师：今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。 2．看课件，了解过年的来历。 (1)师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？（请幼儿猜一猜，说一说） (2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。 (3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。 3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。 师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小朋友， 4．游戏“放鞭炮”。 【篇三：大班语言教案年的来历】 文 章 来源 设计意图：钱池是江藻的一个村子，由于西施为救越国被献给吴王夫差路经此地而闻名。但几年前的行政村合并，“钱池”从此在地图上消失了。民族的才是世界的，我们在教授幼儿各种知识的同时更应该让幼儿了解自己的家乡，了解家乡的风土人情，这也是园本课程开展的意义所在。所以我特别选用了这个。在环节的设计上，我设计了猜想互动的环节，一般都是老师在讲、幼儿听，但《指导纲要》中明确提出，幼儿才是课程的主体。那么如何才能调动幼儿的主动性让他们积极参与进来呢？教师应通过互动环节，使每个幼儿都能根据自己的想法做出选择，表达自己的想法。 活动目标： 1．知道“钱池”的由来，加深对家乡的了解； 2.学习复述，在师幼互动中体验集体活动的乐趣； 3、感知故事中西施与乡亲们的爱国之情。 活动准备： 故事图片，字母a、b 活动过程： 一．谈话引出故事 师：小朋友们，你们知道我们江藻有个地方叫作“钱池”的吗？谁是钱池的？ 师：那方老师有点奇怪了，“钱池”？“钱币”的“钱”，“池塘”的“池”，难不成还有整整一池塘的钱吗。哇，要是我有那么多钱该有多好，那真的有一池塘的钱吗？为什么它会叫这个名字呢？你知道吗或者请你你猜猜看。 二．讲述故事，设计猜想的环节，请幼儿参与互动。 1.小朋友们讲得可真棒，我想想是有这些可能的，那现在方老师也给你们讲讲我知道的关于“钱池”的故事，想听吗？想听的话请你竖起小耳朵仔细的听。 2．老师讲述故事，设计互动环节请幼儿猜想： 1）范蠡会让西施见乡亲们吗？认为会的请你站在a这边，认为不会的站在b这边。请两边的幼儿陈述他的理由。 2）范蠡决定要西施拜别众乡亲，可是人那么多，怎么办呢？如果你是范蠡或者是范蠡身边的人，你会想一个什么办法？ 3）要见西施就必须给一个铜钱，你认为，还有人会给钱见西施吗？认为会的站在a这边，认为不会的站在b这边。请幼儿选择好之后讲讲他的理由。 三、出示图片讲述故事，帮助幼儿理解故事，提问： 1、西施为什么要去吴国？她去吴国时的心情会是怎么样的？ 2、乡亲们为什么要去见西施？即使是要给钱，还是有那么多人排队去见，还把池塘都填满了。 3、为什么范蠡对着一池塘的钱说“这是一池塘的人心啊”，人心跟钱又什么关系呢？ 4、教师帮助幼儿梳理思路，理解故事中包含的爱国之情。 四、借助图片，老师和幼儿一起讲述故事。 五、请个别幼儿复述故事。 文 章 来源 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b77ac5fa0c7aa00b52acfc789eb172ded6399c8.html