如何提高中学生英语写作水平 对于每一个英语学习者来说，要想熟练地使用英语，就一定要明确英语学习中各种能力培养的方法。从英语学习角度来讲，写作是学习英语重要的输出形式。要提高英语学习水平，写作也是重要的学习环节之一。文章将从英语写作中存在的主要问题、写作的方法和技巧、如何激发学生写作的兴趣三个方面探讨如何提高中学生的英语写作的效果。 标签：写作；问题；方法；兴趣 引言：英语写作是中学生英语学习阶段的一个重点也是一个难点。如何提高中学生的英语写作水平是影响学生提高英语水平的一个重要因素。我结合自己的教学经验和自己对英语学习的探索 ，总结出了英语写作中经常遇到的问题，并得出了写作的方法与技巧。 一、 英语写作中存在的主要问题 经常锻炼写作对提高英语写作水平至关重要，但学生在写作中常会出现诸如词汇量小、英语语法混淆、受母语干扰忽略英语文化背景等多种问题，从而严重影响了写作的效果。 （一）词汇量小 词汇量小是制约英语写作效果的基本要素。学生在应对各种体裁的写作时，总会遇到有一些单词、短语不会写，这样就使得学生一开始就无从下笔。在这一过程中，词汇量小就成为学生在写作中的一个大问题。 （二）英语语法混淆 英语语法对于每一个英语学习者来说应该作为必会内容。因为在熟记单词的基础上，要用英语清楚准确地表达自己，是需要掌握英语基本语法并弄清句子成分构成的。如今，英语语法乱用、语义混淆的现象随处可见，一些英语学习者由于语法掌握不牢，致使表述不清，甚至错用并产生严重歧义或误解。 （三）受母语干扰，忽略英语文化背景 由于母语在学生们的大脑中根深蒂固，所以常常会对英语学习者大脑中尚不牢固的英语知识产生负面影响。比如汉语常说“学习知识”，但英语习惯上却不说 study knowledge，而说get（obtain， acquire）knowledge又如汉语说“这个老太太的眼睛瞎了”，学生们会译成“The old women’s eyes are blind”，汉语中说“眼瞎”，而按英语习惯却要说“人瞎”瞎在哪儿 ？ 瞎在“眼睛”，所以英语中要表达类似意思总是用“人”作主语，而用介词短语引出“瞎”的位置，这句话应译成“The old woman is blind in her eyes.” （四）不良的写作习惯 面对一篇写作的题目，有的学生不注意审题就忙于下笔写，结果就会出现跑题，时态人称不一致等的错误，要想写好英语文章就应该要有良好的写作步骤。此外，有的学生不会主动去练习写作，老师要求他（她）写勉强去完成任务，甚至有的学生会去抄袭相关的文章，自己不动脑写，这样的学习态度是提高写作的最大的障碍。 二、 掌握一定的写作方法和技巧 英语写作是英语综合运用能力的考查。要想真正地提高写作水平，首先必须具备扎实的写作功底，要有一定的写作方法和技巧。 （一） 写作方法和技巧的前提——突破单词关 词汇量是写作的基础，没有单词作为基础任何写作任务都无法完成，因此词汇量小成为写作的瓶颈。要扩充写作的词汇可以多阅读优秀的文章。其次，补充一定的阅读资料将有助于学习者在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，这是一种快速、高效的积累单词的方式。 （二）写作的基础——学会写正确的句子 正确地表达英语句子是英语写作的基础和根本，要想写出漂亮的英语文章，必须从写好英语句子开始。熟悉英语句子的基本结构是写好句子和熟练写作的基本前提。 （1）熟悉英语的句子成分 英语句子的基本成分有：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语。要准确地掌握各个句子成分可以由哪些词来充当，各个成分在句中的准确位置。 （2）熟悉英语句子的基本句型 五种基本句型：①主语+谓语，②主语+谓语+宾语，③ 主语+系动词+表语，④主语+谓语+间接宾语+直接宾语，⑤ 主语+谓语+宾语+宾语补足语。一个英语句子无论多复杂，它都是由基本句型通过在各种成分前面或后面增加修饰语扩充而来的。因此，练写作的基本功要先练好基本句型，再慢慢写复杂的句子，基础打好了才能事半功倍。在英语写作中，要灵活运用五种基本句型，自由变换各种句式，使文章的表达丰富多彩。 （三） 常用写作方法——背诵和仿写 人们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，多读多背诵英语文章自然就 形成了英语语感，有了语感，不知不觉中写作的水平就会得到很大的提高。同样，在文章中当我们遇到别人写的好句子时我们要学会去仿写，把别人的东西内化为自己的知识。 （四）养成用英语记日记的好习惯 “Practice makes perfect”要想提高写作，积极、主动地练习写作是必不可少的，养成每天用英语记日记的习惯就是练习写作的最佳方式。 （五） 批改作文的模式——学生先互相批改，然后老师再改 作文批改方式打破传统的只是老师批改的模式，让学生之间互相批改，既锻炼学生短文改错的能力，又培养学生有一种责任意识，还能让学生在彼此的作文中学习对方的优点。然后老师再针对学生所批改的内容作一些修正、指导，让学生知道错误的原因。在此过程中，学生会学到不少的东西。 三、 教师作为主导应充分激发学生的写作兴 （一） 以学生为主体，精心准备写作材料 写作材料准备是英语写作教学的重要手段，是帮助学生理解写作题目的切入点。教师在准备写作材料时，要因材施教，要遵循循序渐近的原则，要把写作建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质水平的目标需要。这样的写作材料既有启发性又能激起学生探讨的兴趣，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。 （二） 鼓励学生参与写作任务，享受写作带来的乐趣 鼓励学生踊跃参与各项写作任务最关键的是教师要充分尊重学生的人格，充分发挥教学民主，为此，教师要妥善引导，最大限度地引导学生参与到写作活动中去。为此，要做到： （1）营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围有利于学生的课堂参与。 （2）给学生足够的参与时间和空间。 （3）创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。在写作课的教学中，教师可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。 综上所述，针对英语写作中存在的问题，采用适合自己的写作方法和技巧是提高写作的主要途径；除此以外，学习兴趣也是必不可少的关键因素。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4de5378c6b0203d8ce2f0066f5335a8102d26656.html