小学语文导学案设计 课 题： 课 型 新授课 年级 唱 脸 谱（1） 五(4) 执教 白 莹 学习目标： 1、会写11个生字，会认2个生字。 2、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。 3、有感情朗读课文，背诵歌词。 了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。 增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。 读通课文，认记生字词，查找关于文中人物以及脸谱特点资料，针对课文质疑。 学习重点： 学习难点： 预习准备： 学 习 过 程 环节 1、我理解： 谱（ ）（ ） 楞（ ）（ ） 哇（ ）（ ） 预习检测 （3） 呱（ ）（ ） 韦（ ）（ ） 猴（ ）（ ） 教师指导，小组长组织完勾（ ）（ ） 喳（ ）（ ） 成后，引导展2、 我知道： 脸谱指的是 示。 文中用了哪些词来形容脸谱 学 案 导 案 导入感知 （6） 一、激趣导入。 1、出示京剧剧照，问：知道这是什么吗？由它你联想到了什么？ 2、出示京剧的知识：京剧是聚百家表演艺术于一堂，并发扬光大的一种戏曲艺术。中国京剧是中国的“国粹”，是中国最1、板书课题，大的戏曲剧种。 抛出问题，激 3、出示课题：唱脸谱。学生齐读课题。 发学习兴趣。 4、介绍作者：《唱脸谱》是一首歌词，是由著名音乐家阎肃 先生写的。 5、课件出示脸谱知识：“ 脸谱”是指中国传统戏剧里男演2、引导学生整员脸部的彩色化妆。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。京体感知课文。 剧脸谱通过使用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。 二、整体感知： 1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。 2、我能与小组同学比赛有感情的朗读歌词。 3、我画出的难理解的句子是 我能自主探究并与小组合作完成下列问题： 1、熟读课文，说说作者笔下的脸谱具有什么特点？从开篇第一小节中你能体会到作者的什么情感？ 2、在预习查资料的基础上小组讨论： A文中提到的脸谱都有什么颜色？你知道不同颜色的脸谱所代表的含义吗？ B你知道文章中提到的人物吗?能不能和小组同学交流一下你知道的故事？ —————————————————————————— 3、唱读美文，悟感情。 A 小组练读课文(也可唱一唱)，品味韵味，交流展示。 B 谈谈你从文中体会到的感情。 自主探究 （6） 1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。 2、教师巡视指导，注重学生自学状态及参与度。 1、 我愿意把我的感悟跟大家交流，在展示时，我会把内容展示说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。 交流 2、我想把给我印象深刻的句子读给大家听，我能准确、有（20） 感情的朗读。 指导交流，适当纠错、点拨。 总结巩固 （5） 一、激发情感，深化主题。 1、播放脸谱图片，理解不同颜色的人物代表。 小结：脸谱通过夸张象形等手段，来表现人物的性格特征，具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。 中国的脸谱（绘画艺术）、中国的京剧（戏剧艺术）等等构成了博大精深的中国文化。 2、小组轮流分小节感情朗诵歌词，学唱《唱脸谱》。 二、 巩固练习： 1、你知道文章中的人物都来自哪些名著或故事吗？ 窦尔敦（ ） 关公（ ） 典韦（ ） 猴王（ ） 2、想一想，填上合适的词语，相信你能行！ （ ）的油彩 （ ）的活菩萨 （ ）的天地 （ ）的妖怪 （ ）的鸳鸯瓦 （ ）的生命 三、 总结课文 今天，我们一起欣赏了《唱脸谱》这首歌曲，从中也学到了很多相关京剧脸谱的知识，理解到了我们祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。 使用多媒体画面和音乐创设情境，激发学生对京剧的热情。 教师巡视检查学生学习效果。 学习 收获 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58fa77947ed5360cba1aa8114431b90d6d858910.html