夸父逐日 教材分析： 《夸父逐日》是我国最早的神话之一，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志，文字简洁却给人以奇特的想象、浪漫的夸张。 教学目标： 知识目标： 1、掌握“逐走、和、北、道”等词语的含义、用法，积累文言知识。 2、背诵课文，了解神话的有关知识。 能力目标： 1、反复朗读，正确翻译理解课文，提高学生自学文言文的能力。 2、深刻领悟故事蕴含的意义。 情感态度价值观目标： 学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。 教学重难点： 1、反复诵读课文，理解短文的整体意思。 2、深刻领悟故事蕴涵的意义。 教学方法： 1、诵读教学法 2、探究讨论法 教学过程： 一、图片导入，我来猜 多媒体展示“女娲补天、嫦娥奔月、女娲造人、后羿射日、精卫填海、愚公移山”等图片，学生看图说故事，顺势问：什么是神话？ 神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 今天，我们一起学习选自《山海经》的《夸父逐日》。 （板书：夸父逐日） 简介《山海经》 二、经典神话，我诵读 古语道：“书读百遍，其义自见。”让我们通过朗读去感受神话的魅力。 （一）、一读课文，读准字音 逐（ zhú ） 渭（ wèi ） 泽（ zé ） 邓（ dèng ） 学习方式：小组内自读，再展示读 学习目的：通过小组自读的形式练习，力求达到正确、流利的标准，然后每组竞读展示。 （二）、二读课文，读懂文意 学习方式：分三大组再读课文，翻译课文内容，提出重点字词，展示翻译成果 （师生分别从准确、流畅、文采三个方面给予完善和评价） 具体要求：直译为主，对号入座，字字落实，能换则换，能补则补（省略成分） 学习目的：让学生借助所学知识、课文注释和工具书，疏通文意，明白晓畅地直译全文，力求不漏译，不误译。 （三）、三读课文，课中小测 夸父与日逐走，入日 （跑） 渴 ，欲得饮，饮于河、渭 （想要）（黄河） 河渭不足，北饮大泽 （到北方） 未至，道渴而死。 （在路上） 弃其杖，化为邓林。 （他的）（桃林） 学习方式：全班齐读，再现知识；学生上板练习，交叉批改 学习目的：让每个学生都能在课堂上展示，从展示中掌握重点知识，也能增加自信。 三、神话精髓，我探究 四读课文，理解感受 1、夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？ 没有捉住太阳。结果道渴而死，弃其杖，化为邓林。 2、你怎么看待夸父这一人物？ 夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 3、你如何理解这则神话的主题？ 通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 学习方式：小组合作、讨论、交流，再展示；师点评 学习目的：通过小组合作探究，让每一个学生的思维活跃起来，集思广益，进一步的理解课文内容，了解夸父，提高学生的文言阅读能力。 四、经典神话，我会背 走（逐） 渴 饮 死 化 学习方式：看图画，回忆内容并背诵课文，分小组展示背诵。 学习目的：通过图画，理清文章条理，再现知识，背诵课文。 五、拓展延伸，我来谈 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 参考：（树立远大的理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！） 学习方式：学生自由发言谈感受 学习目的：让学生学习古人征服探索自然的顽强意志和挑战精神。 六、小结 针对本节课的学习，每小组画一幅思维导图，总结全文。 参考： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e723ec5f4335a8102d276a20029bd64793e6251.html