《夸父逐日》教案 老湾中心学校 黄艳霞 【教学目标】 1、了解有关神话和《山海经》的知识。 2、疏通文意，会翻译课文。 3、背诵课文并积累文言词语 。 4、理解掌握文章的主要内容和中心思想。 5、学习古代劳动人民探索自然的精神 【教学重点与难点】 1．朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 2．整体感知文章内容，理解文章的主旨。 3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 【课前准备】 教师准备多媒体课件，学生按要求预习。 【教学课时】一课时 一、 导入新课 1、课前播放《给我一双翅膀》，听歌曲谈话导入。 2、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。上个学期我们知道了女娲造人的神话故事，你还读过哪些神话故事？请写出至少五个神话故事的名称。（盘古开天、女娲造人、精卫填海、嫦娥奔月、 哪吒闹海、 愚公移山、大禹治水、后羿射日）。 3.请学生说说关于神话的这一体裁的相关知识。 二、整体感知 1、教师介绍《山海经》。 2、指名读课文，要求起来朗读的学生读准字音、节奏 。其他同学听读，发现错误及时纠正。 3．自主、合作。学生对照课文下注释，疏通文意，初步理解文句，划出疑难字词，然后小组讨论。 （出示幻灯片，强调翻译方法，出示幻灯片） 对译 ：对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。 移位 ：翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。 增补： 增补是指古代汉语省略或表达过于简单的地方，今译时要作必要的增补。 删减： 只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译 4、小组讨论，教师巡视，小组讨论结束后，抽小组成员汇报讨论结果，及时提出质疑，教师点拨指正。 重点字词： 入日（追赶到太阳落下的地方） 与日逐走（ 竞跑，赛跑 ） 夸父逐日（ 追赶太阳 ） 北饮大泽（ 大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北 ) 欲：想要。河：黄河。邓林：桃林。 古今异义——河：古义-----专指黄河 今义-----泛指一切河流。 走：古义----跑 今义----步行 词类活用——北饮大泽：北：名词作状语，向北 文言句式： 省略句——“弃其杖，化为邓林”等于“（夸父）弃其杖，化为邓林”。译为：他遗弃的手杖，化成桃林 状语后置句——饮于河、等于“于河、渭饮”。译为：就到黄河、渭水喝 5、参考译文： 三、问题探究。 1． 夸父为什么要去追赶太阳？他逐日的目标是什么？他在实现目标中遇到了哪些困难？他是如何面对的？结果如何？ 2、如何理解夸父逐日口渴而死后“弃其杖，化为邓林”这一情节的含义 ？ 3、你是怎样看待夸父这一人物的？ 4、说说你如何理解这则神话的主题? 5、谁来说说成语“夸父逐日”的意思。 教师做充分的准备： 四、拓展延伸。 1、全文仅37字，但故事情节波澜曲折，如果《夸父逐日》是一组动画，大家认为有哪几个画面组成？齐心协力，共同描绘。 （夸父逐日、饮于河渭、北饮大泽、道渴而死、化为邓林） 2、在这几个画面中任选一个，展开想象，将其扩写。先独立思考，写好了小组交流，整合修改，选一个同学汇报。老师可以先做个示范，抛砖引玉了。 五、课堂小结。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1fc9bbe8bd63186bcebbcb0.html