《倍的认识》资源及资源信息表 县（市、区） 能力维度 xx县 学校 xx小学 姓名 xxx 学科 数学 □学情分析 ☑教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A2 数字教育资源获取与评价 实践问题 数字教育资源获取途径有哪些？从哪些方面判断数字教育资源的适用性？ 提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的材料要求 媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。 教学环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 课题名称 《倍的认识》 资源名称 超市文具柜商品图片 《倍的认识》介绍 资源媒体形式 □文本 □音频 □视频 □动画 ☑图像 ☑文本 □音频 □视频 □动画 □图像 来源渠道 百度 范文大全 利用百度搜索； 通过“复制”“粘贴”的方法，将文本保存到记事本文件中，并经过整理，整合成教学所需要的信息。 通过插入课件，作为补充资料，让学生更全面、更高效地了解几的几倍。 获取工具方法 利用百度搜索，通过图片另存方式下载本地，获取相关图片。 借助图片直观地了解倍的含义，建立倍的概念，知道倍的实际意义，能熟练地说出几个几就是几的几倍。 在主题教学中的作用或意义 科学性判断 多媒体资源的有效利用，帮助学生直观地建立倍的概念，理解倍的实际意义，达到最佳教学效果。 资源是否上传 ☑是 □否 优秀 评价标准 信息表填写完整准确； 提交了两份不同形式的资源； 合格 信息表填写完整准确； 提交了两份不同形式的资源； 资源给学生以正面积极的引导； 资源与主题契合，对支持达成教学目标不可或缺； 结合教学主题准确、清晰地说明了资源的适用性和科学性的判断依据。 资源给学生以正面积极的引导； 资源与主题较为契合，能够支持教学主题的学习； 对资源的适用性和科学性做了简要分析。 自评等级 校评等级 是否推优 ☑优秀 □合格 □不合格 ☑优秀 □合格 □不合格 □校优 □县优 评审签名： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f369b07862458fb770bf78a6529647d2628347a.html