《倍的认识》资源及资源信息表 县（市、区） 能力维度 XX县学校XX小学 姓名XXX学科数学 口学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价 所属环境 口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 微能力点 A2数字教育资源获取与评价 实践问题 数字教育资源获取途径有哪些？从哪些方面判断数字教育资源的适用性？ 提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的 媒体材料要求 形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的 作用或意义，以及科学性判断。 教学环境 口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 课题名称 《倍的认识》 资源名称 超市文具柜商品图片 《倍的认识》介绍 资源媒体形式 口文本口音频口视频口动画0图像 0文本口音频口视频口动画口图像 来源渠道 百度 范文大全 利用百度搜索；通过“复制”“粘 获取工具方法 利用百度搜索，通过图片另存方式下载 本地，获取相关图片。 借助图片直观地了解倍的含义,建立倍 贴”的方法，将文本保存到记事本文件中， 并经过整理，整合成教学所需要的信息。 通过插入课件，作为补充资料，让学 生更全面、更高效地了解几的几倍。 在主题教学中 的作用或意义 的概念，知道倍的实际意义，能熟练地说出 几个几就是几的几倍。 科学性判断 多媒体资源的有效利用，帮助学生直观地建立倍的概念，理解倍的实际意义，达 到最佳教学效果。 资源是否上传 0是口否 优秀 合格 □信息表填写完整准确； 口提交了两份不同形式的资源； 评价标准 口信息表填写完整准确； 口提交了两份不同形式的资源； 口资源给学生以正面积极的引导； 口资源与主题契合，对支持达成教学目标不可或缺； 口结合教学主题准确、清晰地说明了资源的适用性和科学性 的判断依据。 □资源给学生以正面积极的引导； □资源与主题较为契合，能够支持教学主题的学习； 口对资源的适用性和科学性做了简要分析。 自评等级 校评等级 是否推优 口优秀 口合格 口不合格 。优秀口合格口不合格 口校优口县优评审签名： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/528c9c750a12a21614791711cc7931b764ce7b65.html