一、教学目标 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、认识沙锤，辨别其音色，并能用探索式的学习掌握多种演奏方式。 3、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏的韵律感。 二、设计意图 1、创设情景，激发兴趣。 2、节奏训练，游戏贯通。 3、自由探索，合理评价。 三、教学难点，编创节奏，填词。 一、律动 游戏（在黑板上拉六行橡皮筋） 师：小朋友最爱跳橡筋，今天我们来个不一样的，好不好。（放《理发师》的伴奏，老师根据不同的音高在橡皮筋上一一体现） 老师先演示，在让学生来。 二、导入 1、播放课件（一个脏兮兮的小男孩，走到哪里大家都躲着他，没人愿意跟他做朋友，跟他玩，他伤心地哭了） 师：他好伤心哦，我们帮帮他，怎么帮？ 生：刷牙、洗澡…… 刷牙 X X X X ∣X X X X ∣ 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 洗澡 X X | X X ∣ 擦 擦 擦 擦 2、出示理发店里常有的声音 让学生猜，这里出现什么声音，例学生已说出要理发，就提问理发店里有什么声音，老师再一一播放！吹风机——呼呼，剪刀：咔嚓咔嚓…… 3、认识沙锤 师：喷雾剂（摩丝）什么声音 生：沙沙沙沙沙 老师先不要让学生看到沙锤，听声音，像什么，猜形状（大致的样子） 4、师：我们快去理发店吧，它在哪儿呢？听到理发店师傅喷雾的沙沙声，那就肯定不远了。 全班拍击节奏。 三、授新课 师：没错，这里肯定就是理发店了，快把小男孩送进去吧。 （放音乐） 1、师：理发店里有谁呢？他们生意好不好啊。让学生从音乐中找出来。（老师范唱这一句） 2、师：谁能模仿理发店“老爷爷”理发时的声音。 X X | X X ∣ 咔 嚓 咔 嚓 3、师：那小朋友，有没有注意到两个咔嚓一不一样！ 生：不一样（能讲出一个音高，一个音低最好） 师：那是因为老爷爷，一会儿剪剪上发太长的头发5 3 ∣5 3∣ 一会修修下面的发尾 3 1 ∣3 1∣ 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 4、完整听一遍音乐 ①哪一句最好听 老师都有感情的范唱一遍。 ②哪一句最好记 5、教师与学生分歌词与声音进行对唱。 （请学生边唱边表演动作） 师：我来当一回理发师，你们来当摩丝和剪刀好不好 6、师：听小朋友的歌声，自我发现，你们也有当理发师的本领哦！ 全班跟琴唱一遍 四、创编 1、节奏创编，师：理发店里的老爷爷理发是咔嚓∣咔嚓，现在你们也是理发师，你会怎么理，想一想，自己动手理理看。 生：…… 2、歌词，师：小朋友，编的都不错，那你能不能为自己也编一首理发歌。 （指导学生把新节奏带入歌曲演唱） 五、 师：真棒，你们都成一个个小小理发师，你们的小手除了会理发，还能干些什么？ 生：（洗手绢、穿衣服……） 师：你们真有一双万能的手，那老师这里还有一些图片。（放课件，一些设计师，画家……的作品） 师：这些图片美不美。 生：美 六、小结 师：要成为一名出色的人可不是这么简单，但只要我们小朋友，多思考，勤动手，长大了，你们也能像他们一样，用自己这双万能的双手设计出比他们还棒的东西。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/60fa8a4e986648d7c1c708a1284ac850ad020404.html