二年级数学下册“剪一剪”微课设计与反省 教课目的： 1、让学生剪出连续的对称图案。 2、培育学生的形象思想，帮助学生成立初步的空间观点。 3、培育学生边思虑边操作的优秀学习质量。 4、让学生剪出美丽的图案，培育学生的审美能力。 教课重、难点：能剪出各种各种的图形。 教课器具： 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等 一、 揭露课题 同学们，老师知道你们都喜爱剪纸，这节课，我们一同来剪一剪。 [ 设计企图 ] 直截了当直入课题让学生理解这节课要做些什么。 二、研究新知 1、老师这里有一张纸，把它对折，而后在不张口的（有折痕）折边画 出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，翻开会是什么？ [ 设计企图 ] 唤起学生对对称图形回想，存心识地对“画”的注意，为下 面的研究新知做好准备。 2、看一看，一眼功夫就变为了此刻这个样子。对就是一个小人。 请大家说一说，如何才能很快剪出两个连续的小人？ 小组议论，组员每人那一张纸，边思虑边折，而后把自己的方法说给伙 伴听让方法不一样的学生进行演示，集体报告。 a) 方法 1：把纸连续对折两次，再画出半个儿童。 b) 方法 2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 c) 方法 3、：把纸从一端连续往里折 3 次，再画出半个小人。 学生报告。 教师采集出现不一样的作品。评一评，议一议幸亏哪里，不好又在哪里？ 实时帮学生校正。 要想剪出两个连续的小人，一定从注意什么呢？ [ 设计企图 ] 这是一个重要环节，让学生经过察看两个连续的小人，加深 对图形平移的认识。 小结：看来要剪出两个完好的连续的小人，还真不是一件简单的事呢， 请大家此后要注意这些问题。 3、稳固体验，请同学从头选择方法，用最快的速度再剪一次。 请同学们再活动一次，再剪一次。想想，假如把一张长方形的纸对折 三次，能剪出几个儿童？说原因。四次呢？ [ 设计企图 ] 以上做法，鼓舞学生踊跃思虑，开动脑筋，充分表现新课精 神，让学生做学习的主人，存心识培育学生的空间观点。 4、发挥想象，自主创意出示学生作品，让学生赐予评论。 三、总结评论 ：这节课你掌握什么本事？ 教课反省： 这是在教课平移、旋转后进行的一次风趣的剪纸实践活动。学生对轴对称图形（并排摆列的四个小纸人）会比较简单掌握，而对剪旋转图形（围成一圈的小纸人）会感觉有难度。课中，我经过让学生观看图片，教师示范、听解说、说剪纸方法，既有独立思想及操作过程，又有小组合作沟通互帮，教师以参加者的身份，指引学生把自主研究与实践操作相联合。培育学生获得知知识的能力， 加深学生对图形的平移和旋转的知识并从中感觉到学习的乐趣，领会到成功的愉悦。经过剪一些较简单的图形，提出并解决一些启迪性的问题。如剪八个手拉手的小纸人，剪八个围成一圈的小纸人，留给学生自己商讨，最后一个环节设计了让学生自己设计一组图形，给学生充分的创作空间，发挥学生的想象力和创建力，初步培育学生的创新意识，同时也进一步培育了学生的逻辑思想，形成简单推理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6169b06759cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e11.html