我的叔叔于勒 教学设计 教学创意 在语文教学中，把握好的切入点，在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。 《我的叔叔于勒》的教学能够这样设计：先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线；这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化？画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。 [平台展示] 下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程。 1． 教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。 同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是： 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 2． 学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？ 3． 教师指明回答后小结。 因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不但愿意还他们的钱，而且还能够多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 4． 教师：在上面这个过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。 学生读书讨论，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。 5． 学生活动：分组读课文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的语言、行动、表情。分小组交流意见。 6． 教师小结： ① 师结合板书归纳： 称呼于勒 ↓坏蛋、流氓、无赖—正直的人—家伙、贼、流氓 于勒———花了钱———赚了钱———破产没有钱 ↑ （态度）恐怖——希望——恐怖、仇恨 菲利普夫妇 ②师引导分析：小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变，对于勒的态度在变，这变来变去的原因是什么——钱，这变来变去中唯一不变的是什么——钱，这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61b1b88301d8ce2f0066f5335a8102d276a261eb.html