“50米快速跑”课堂教学设计 一、指导思想 本课始终贯彻”健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生积极参与锻炼意识。在50米快速跑教学中，融入SPARK教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，积极调动学生参与的热情。在发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。 二、教材的选择与分析 1、快速跑是一项传统体育教材，具有很好的锻炼价值，可以发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。50米快速跑教学内容是快速跑单元教学中的一个重要环节，学习起来相对比较枯燥，学生积极性不高。针对这种情况，本次课尝试改变教学方法，引入SPARK教学手段，把快速跑中的专项练习：摆臂、垫步高抬腿、高抬腿等动作整合SPARK教学内容，激发学生兴趣，让学生带着好奇进入学习，步步深入，逐步完成动作。 2、反复的快速跑练习会使学生感到枯燥、乏味，产生厌倦情绪，所以本课采用让距跑、追逐跑、迎面接力比赛等形式，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，从而巩固了本课的技术动作。 三、学情分析 1、本次课授课对象是水平三六年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动、模仿能力强、好奇心强、充满阳光活力，采用SPARK教学手段，通过鲜艳的步频网格器械，融入让距跑，追逐跑等活动，激发学生的竞争意识和好奇心，从而提高学生的兴趣，让学生始终围绕着教学目标进行快速跑练习，发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。 2、拓展练习采用小游戏比赛形式，一方面激发学生的竞争意识，另一方面补充了本课上肢力量练习的不足，从而达到全面发展学生素质的目的。 因此，在课时计划制定时充分考虑了学生的生理、心理特点和50米快速跑教材的特点制定了以下学习目标。 四、学习目标 1.通过学习，知道步幅和步频与跑速的关系。 2.在快速跑练习时能加快步频，加大步幅跑完练习的全程，共享运动的乐趣和成功的喜悦。 3.学生能积极参与练习，相互进行交流，通过快速跑练习，发展学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生顽强的拼搏精神和良好的合作精神。 4.服从教学组织，注意练习安全。 五、学习重点：加快步频，加大步幅 难点：呼吸节奏的自我掌控 六、学习过程设计 1、常规——队列——SPARK式专门性动作练习。 2、快速跑练习：教师讲解示范——学生模仿——学生演示——师生共同探讨——自主练习——互相展示——互相评价。 3、拓展练习：师生示范——提出要求及规则——自主练习——自我评价。 4、放松，小结，点评，师生再见。 七、教学特色 本课围绕50米快速跑中步频与步幅的技术，本着求实、拓宽、探索、创新的思路展开，运用竞赛、游戏等学习手法，创设宽松而愉悦的学习氛围，给学生提供探究学习的空间，学生自主评析，自我调控。采用逐步递进的教学手法贯穿教与学的全过程，并在锻炼身体的同时，培养学生勇敢、顽强和互帮互助的良好品质。师生之间的平台交流，体现教学的民主性、学生的主体性。整课始终在欢乐、轻松、活泼的氛围中进行师生的双边活动，力求体现“课堂民主化、教学最优化、效应双赢化”的教学特色。 小学体育与健康实践课教案 年级：六（6） 人数： 内容设计 1.跑：50米快速跑 2.游戏：“角力” 知识技能 教学目标 1.通过学习，知道步幅和步频与跑速的关系。 2.练习快速跑时能加快步频，加大步幅，跑完50米全程 过程/时间 一、课堂常规 1．课前检查场地、器材 2．体育委员整队集合 3．师生问好 4．宣布本课的教学内容与课堂要求 准备部分 8分钟 二、队列队形：原地三面转向练习 三、“spark式”跑的专门动作练习 重点：前脚掌着地 1．体育委员整队集合，检查报告出勤人数，向出勤人数，向学生问老师问好，见习生按要好，安排好见习生的活求做好活动准备 2．学生自我检查，整动 2．提示身上有无坚物、理好服装、鞋带，将坚物物品统一归放 服装、鞋带整理等安全3．认真听讲，记住课提醒 的学练内容及要求 3．宣布本课的教学内 容及学练要求 1．认真听讲 1．口令指挥下进行练2．听好口令按要求进习并及时进行纠正 行练习，有精气神 1．认真听并看老师的1．示范原地摆臂、原动作与动作方法要求 地摆臂加踏步、原地摆2．进行原地摆臂、原地摆臂加踏步、原地摆臂接行进间走、俯撑弓臂接行进间走、弓箭步箭步交换跳。 跳、四人一组支撑高抬2．组织学生进行练习 腿练习。 3．观察老师的示范并记住动作方法和要领 1．接受体育委员报告 ×××××××× ×××××××× ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ Δ (图一) 散点 5’ 过程内容 教师活动 学生活动 组织队形 时间 执教者： 课型：新授课 第 课时 累计总课时： 重点： 加快步频，加大步幅 难点： 呼吸节奏的自我掌控 体能发展 通过快速跑练习和游戏练习，发展学生上下肢力量素质和速度素质。 情意表现 积极参与练习，相互交流 运动负荷 次数 强度 小 小 中 30″ 60″ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/642d390abed126fff705cc1755270722192e599a.html