学科 年级 数学 初一 教材版本及章节 单节课教学设计 华师大版第2章2.3 课题 课型 （打） 课标要求 教材分析 相反数 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课 其他□ 理解相反数的意义，会求一个数的相反数 《相反数》是中学学习的主要内容之一，它是在研究了负数的基础上，遵循过渡时期学生的认知特点，即把小学所学的正数、零和初中的负数知识紧密结合起来，又为学生以后顺利掌握绝对值的意义，进行有理数运算打下基础。在以后将要学习的二次根式、方程、函数和相差学科等知识领域都有所渗透，因此，这节课内容对今后的学习具有重要作用。 相反数是学生学习数学计算题的基础，求某数的相反数时易出错，相反数的符号化简时概念和性质混淆。 1.了解相反数的定义，知道“零的相反数是零”是定义的一部分； 2.掌握互为相反数的一对数在数轴上的位置表示，利用数轴理解相反数的意义； 学情分析 教学目标 3.会求一个数的相反数。能对多重符号进行化简。 重难点分析 重点：掌握互为相反数的一对数在数轴上的位置表示，会求一个数的相反数。 难点：理解相反数的意义，多重符号的化简。 *信息技术应运用洋葱学院网的平台中微课导入、抢答；当堂课堂练习检测，快用准备 速得到学生做题情况等统计数据功能。 学习活动设计 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 A5—技术支持的课堂导入 学生活动1 根据微课导入，理解基本概念 *活动设计及技术应用意图说明： 利用洋葱学院网的微课导入，激发学生的求知欲望，并在导入过程中由微课设置相关基础的问题进行抢答。 环节二：讲授新课 教师活动2 学生活动2 理解 像－6和6，1.5和－1.5那样，只有正负号训练 不同的两个数称互为相反数，也就是说， 其中一个数是另一个数的相反数 交流讨论 1、相反数的定义： 三种说法：－6与6互为相反数，6是－6的相反数，－6是6的相反数 在数轴上表示互为相反数的两个点分别位于原点的两旁，且与原点的距离相等 零的相反数是零 2、相反数的应用 例1、分别写出下列各数的相反数 +5，－7，11.2 例2：化简 （1）－（+10）； （2）+（－0.15）； （3）+（+3）； （4）－（－20） 相反数的性质 正数的板数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0 环节三： 教师活动3 B1—技术支持的测验与练习 当堂布置8道题进行测验 *活动设计及技术应用意图说明： 利用洋葱学院网的平台布置课堂练习后，由大数据收集出这些题的完成情况，包括每道题的正确率、选错的学生有哪些，选对的有哪些等等 学生活动3 完成测验的8道题 *学习资源清单 课堂导入来源于洋葱学院网微课、讲授新课来源于PPT软件、当堂布置的8道题练习也由洋葱学院题库中布置。 教学设计特色与创新 能够利用洋葱学院网平台的各种功能，包括利用微课导入激发学习的兴趣，其次在微课中添加相关的基础题进行抢答，并可以在课堂上直接出题训练、洋葱学院平台直接汇总出做题情况及各数据的统计等功能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/68459df8ae51f01dc281e53a580216fc700a5315.html