小学作文教学中鉴赏写作的实践分析 作者：刘彩云 来源：《小学生作文辅导·读写双赢》2017年第07期 【摘 要】 随着新课程改革的实行，素质教育也渐渐在学校中推广。在小学语文教学中，学生能够理解并运用语文相关基础知识是语文教学的主要目的，想要达到这个目的，作文教学的重要性不可忽视。因此，本文首先介绍了小学作文教学现状，然后对小学作文教学中的鉴赏写作实践策略进行探讨，以供参考。 【关键词】 小学作文；课堂教学；鉴赏写作；实践分析 小学阶段的学生的基础知识与技能存在一定的局限性，在这个阶段，通过有效的引导，能够帮助小学生养成良好的学习习惯，获得更高的学习效率。小学作文是小学语文的重要组成部分，传统教学方式手段落后，表现形式单一，很难激发学生的学习兴趣，导致学生学习效率不高，甚至容易对写作产生抗拒心理。针对这种情况，教师应该积极寻找方法，改变教学方式，有效提高学生学习积极性。 一、小学作文教学现状和存在问题分析 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，近年来，由于实施新课程改革，教师对小学作文写作教学的重视程度有了一定的提升，教学水平也在不断上升，但是，目前小学作文教学中仍然存在一定的问题，影响了小学生作文水平的提升。 1.作文缺乏情感和童真 小学阶段的学生的各项机能尚未成熟，思维能力也存在一定的局限性。但正是因为如此，小学生的作文会更加童真童趣，他们能够用与成人不同的角度去看待事物，让事物呈现美好的另一面，这也是小学生作文的最大亮点。在新课程改革的标准当中，对小学生作文的要求就是让小学生将所听、所观、所思、所想真实地表达出来。然而，目前大多数小学生的作文缺乏情感与童真，为了追求格式的工整，小学生的作文大多喜欢用词语堆砌，成人化、公文化现象比较严重，导致小学生作文水平难以得到提高。 2.作文缺乏生活化 艺术来源于生活，人们的日常生活也是最大、最基本的作文素材库，离开了生活，作文将会变得华而不实，索然无味。但是，现在的小学生大部分时间都在课堂或者家庭当中，很少有机会去体验生活，感受生活中的风土人情，小学作文教学也大多在教室中完成，导致小学生的作文缺乏生活化、实际化。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/69ab51d4ce1755270722192e453610661fd95a74.html