家校共育经验交流——教师篇 三全管理聚合力家校共育结硕果 一、家庭教育和家校共育中存在的现实问题 目前我们身边家庭教育和家校共育的现状有4个特征：1、绝大多数家庭教育中分数代表一切。目前家长教育子女的积极性相对较高，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切。对学习以外的内容很少过问。当老师向这些家长谈起德育和行为习惯的养成等问题时，他们很不以为然。 2、部分农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流，久而久之，形成“只养不育”的局面。调查显示，有35%的家长认 为，教育只是学校的事。他们只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。 3、家长不当或错误的家教方法使家庭教育的质量和效果低下。 在农村，多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任。他们普遍缺乏最基本的家庭教育的知识和方法，造成家教的效果是事倍功半，甚至适得其反。 二、多措并举，推动三全管理理念进家庭，提升家长家教水平，凝聚家校共育合力。 为了切实提高家校共育的紧密性和实效性，将三全管理的理念和方法运用到家校共育工作中，进一步拓宽育人路径、增强育人合力、提高育人质量，我校采取多种举措，提升家校共育水平。 1、家长会 每学期初、学期中、学期末定期召开家长会，向家长介绍学校的育人理念、管理经验、学生的进步成长以及孩子出现的不良倾向等。特别是我校全面实施三全管理以来，学校、教师、学生出现的可喜变化，使三全管理的理念深入人心，使家长增强教育孩子的信心、决心和恒心，充分调动家长教 育孩子的积极性。 2、办好家长学校 通过国家、省、市公共资源教育平台直播课堂等媒介，开展家教知识技能培训，举行家庭教育知识经验交流会，举办家庭教育知识测试、能力竞赛等方式，转变家长只重视分数的错误理念，提高家长的育人水平和管理能力，促进学生均衡、全面发展。 3、坚持开展大家访 5、丰富多彩的亲子活动 如：亲子读书活动、亲子社团活动、亲子研学旅行等。 这些活动为家长和孩子搭建了更多合作、交流的平台，促进了家长和孩子的理解和互信，缓和了部分家庭不太和谐的家庭关系，拉近了孩子和家长的心理距离，为家长更好地开展家庭教育创造了条件。 三、家长老师心连心、大人孩子手牵手，家校共育结硕果。 案例分享：孩子再也不沉迷手机游戏了！ 1、妈妈不上夜班时，一定要监督好孩子的作业，孩子没有正当理由决不允许拿手机。 2、老师帮助家长做孩子的思想工作，使其认识到现在玩手机已经使成绩有了相当大的落后，如果继续玩下去还会有更 多更大的危害。 3、在家中，如果孩子以查题为理由要手机，妈妈要拒绝。老师会允许他留下不会的题，而且老师会抽出时间给他补课，使其尽快赶上来。 4、家长和老师要创造条件让孩子参加一些有益的文体活动，老师也会发动同学和他交朋友，一起玩，转移他的注意力。 5、家长和老师要经常沟通，发现孩子的点滴进步要及时表扬，赞扬他知错能改，勇于战胜自己。 通过一段时间的共同努力，李浩同学不在沉迷手机游戏，成绩也赶上来了，而且比以前更开朗和自信了。 虽然我们在家校共育中做了一些探索，尝到了些甜头，但仍然存在一些问题和不足：部分家长老师观念相对落后、教育方法不够科学、沟通交流不够及时等。我们在以后的工作中将继续以局“三全”管理理论为指导，学深学透，狠抓落实，因地制宜，创新工作，展现出时时、事事、处处有家校共育的生动局面，让孩子们在家校共育的沃土中健康、快乐、茁壮成长！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6df6f357bd1e650e52ea551810a6f524cdbfcb5d.html