. 春雨的颜色 教材简析： 春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。 设计思路： 《春雨的颜色》文质兼美，根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人〞和“应该重视语文的熏陶感染作用〞，我在教学上紧扣“自主——感悟——积累〞六个字，利用课件插图创设情境，让学生可以在看、读、演、说中感悟春雨给大地带来的变化，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学目标： 1.认识“线、论〞等12个生字，会写“更、沙〞等7个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。 教学重点: 理解课文主要内容与思想感情，丰富语言积累。 教学难点: 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教具准备: 多媒体课件。 教学课时： 第二课时。 教学过程： 一、创设情境，导入课文 1.同学们，这节课我们继续学习《春雨的颜色》〔生齐读课题〕 请同学们美美的读一读课题。 2.教师给大家带来了一份春天的礼物〔请同学们听歌曲《小雨沙沙》〕 你听到了什么声音？春雨像什么？ 3.师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！你们看：〔屏幕显示〕在菲菲细雨中，大地苏醒了，田野里麦苗绿茵茵的，油菜花金灿灿的，在飘洒轻柔的春雨中，雪白的梨花、粉红的海棠花、红艳艳的桃花张开了笑脸，柳树摆动着像绿丝带似的长长柳1 / 3 . 条……春雨真是为我们描绘出一幅五彩缤纷的图画啊！让我们赶快翻开课本，欣赏这如诗如画的春雨的色彩吧！ 二、整体感知 1.请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？〔写了春雨的样子〕春雨是什么样的？自己找出来读一读。〔春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙〕 2.感知内容，相互交流： 你听到春雨的声音了吗？〔沙沙沙〕那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。 3.雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：〔屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？ 谁来读一读这句话 师范读 生再读 4.燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。 生自由读课文第三自然段 三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？ 生交流：燕子说雨是绿色的。〔板书：绿色〕麻雀说雨是红色的。〔板书：红色〕黄莺说雨是黄色的。〔板书：黄色〕 三、细读感悟，指导朗读 1.学习燕子的话 你喜欢谁，就读它说的那段话。 〔1〕谁愿意先来说说你喜欢谁的话，给大家读一读。 生：读喜欢的话。 〔2〕在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？〔出示草地和柳树的图片〕 〔3〕为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。 〔4〕看到这美丽的风光，教师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。 〔5〕生自由练习读后指名读，进展针对性的朗读指导。 过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话 2.学习麻雀的话 春雨给树木穿上了绿衣，春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花？〔出示桃花和杏花的图片〕 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6e3277e6aa114431b90d6c85ec3a87c241288a6a.html