教学内容：绝对值 第11课时 教学目标：初步理解绝对值的概念。 明确绝对值的代数定义和几何意义；会求一个已知数的绝对值； 会在已知一个数的绝对值条件下求这个数。 个性化设计 重、难点：掌握求一个数的绝对值及正确理解绝对值的概念。 对绝对值的几何意义、代数定义的理解。 教具 学具：三角板、多媒体、直尺 教法 学法：学生自主探索，老师点拨 教学过程： 1、导入、出示学习目标。 2、出示自学指导：阅读P22------24. 1． 发现、总结绝对值的定义： 2． 完成试一试：你能从中发现什么规律? 3. 概括有理数绝对值的特点： ①若a＞0，则|a|=a； ②若a＜0，则|a|=–a； ③若a=0，则|a|=0； 或写成：4.处理例题： 例1：求下列各数的绝对值：71，213a(a0)a0(a0)a(a0) 1，―4.75，10.5。 101例2： 化简：(1)； (2)1。 2补例：计算：（1）|0.32|+|0.3|； （3）|–2|–（–2）。 33（2）|–4.2|–|4.2|； 先学后教 当堂训练 个性化设计 当堂训练：P24 1、2、3 课堂检测：习题2.4 1、2、3 课堂小结： 1．对绝对值概念的理解可以从其几何意义和代数意义两方面考虑，从几何方面看，一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，它具有非负性；从代数方面看，一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。 2．求一个数的绝对值注意先判断这个数是正数还是负数。 板书设计： 绝对值 出示目标 出示自学指导 例1、例2、补例 当堂训练 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76c8870daf02de80d4d8d15abe23482fb4da028e.html