课题三：解决问题：剪一剪 一、教学内容：课本32页的例4及练习七的5、6、7题。 二、教学目标： 【知识与能力】通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。 【过程与方法】通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。 【情感态度与价值观】在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。 三、教学重、难点： 教学重点：剪出连续的对称图案。 教学难点：发现图中蕴含的数学规律。 四、教学环境及资源准备：多媒体课件； 五、教学课时：1课时 六、教学过程： 教学环节 关平移和旋转的知识，请你完断。 成下面的练习。 七的第7-8小题。 二、新知 的知识来解决问题。出示课流。 面这样手拉手的4个小人吗？ 流，共同探索后汇报（1）、先剪出1个小人。怎样交流。 剪呢？汇报剪法。 首先把一张纸对折，在对尝试剪一剪，体验成折线这一边，也就是在不开口功。 处画出半个小人，然后沿虚线 剪开，展开就是1个小人。 人。汇报剪法。 汇报交流经验。 线一定是折痕这一（2）、再剪出手拉手的2个小注意：一是小人的中 首先把一张纸对折再对边，否则剪出来的就折，在不开口处画出半个小会出现两个半人的 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 及设计意图 同学们，我们已经学习了有（1）、学生独立判【设计意图】： 一、复习引入。 （2）、全班交流， 1、 学生完成教材P34页练习说说自己的想法。 今天我们继续运用前面学习学生读题、观察后交【设计意图】 件，学习例4。你能剪出像右学生现在小组内交 人，然后沿虚线剪开，展开就小人；二是小人的胳是手拉手的2个小人。 小人。汇报剪法。 膊要画到纸的边缘，来的小人就不能连（3）、最后剪出手拉手的4个不能断开，否则剪出首先把一张纸对折三次，在不到一起。 开口处画出半个小人，然后沿 虚线剪开，展开就是手拉手的 4个小人。 一试，看看能不能成功？ 5、教师评价后小结。 习，运用新七的第11小题。 知。 折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。 四、全课总这节课中你有哪些收获？指结。 导学生对学习进行评价。 板书设计： . 要求折一折、剪一 根据刚才同学的汇报，自己试 三、拓展练1、学生完成教材P35页练习 学生动手操作按 拿正方形的纸，按下面的方式剪。 教后反思、总结 1．课程目标的达成程度： 2．学生是否获得发展： 3．教学当中出现的问题对今后教学的启示： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ab6c9de730abb68a98271fe910ef12d2af9a986.html