二年级下册数学教案第三单元第3课时 剪一剪_人教新课标 【教学内容】 教材第32页例4 【教材分析】 在“图形与变换”这一单元，同学们学习过简单图形的平移与旋转之后，教材设计了这节既具探干脆又生动有味的实践活动课“剪一剪”。通过剪纸活动，一方面培养学生的动手实践能力并让学生体会到图形之间的变化关系，另一方面在探究规律的过程中能够培养学生初步的形象思维能力、逻辑思维能力和空间观念。 【学情分析】 学生在明白得了平移和旋转之后，进行这一操作，能专门容易发觉剪的规律，教师要趁机引导学生把自主探究与实践操作相结合。培养学生猎取知识的能力，加深学生对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的欢乐。 【教学目标】 1．锤炼学生的动手能力，感受对称、平移和旋转在图形中的应用。 2．培养学生的思维，培养学生空间观念。 3．让学生设计喜爱的图形。 【教学重难点】 重点：学会正确的画法和折法，能剪出漂亮的图案。 难点：明白得折法和画法，并能进行简单的判定。 【教学预备】 多媒体课件、剪刀、纸。 【教学流程】 情境导入―→创设问题情境，引导探究。 感受平移、对称、旋转在图形探究新知―→ 中的应用。巩固应用―→锤炼学生的动手能力。 课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ 【情境导入】 1．感受剪纸的魅力。(出示漂亮的剪纸作品) 2．你想试一试吗？想要剪出漂亮的作品必须从简单的开始，今天我们就来学习剪一剪。 【探究新知】 教学例4 1．猜一猜。 (1)出示一个小人，教师通过对折引导提问：它是一个我们学过的什么图形？(轴对称) (2)如何样才能又快又好地剪出如此一个图形呢？教师简单验证。 (3)给那个可爱的小人取个名字。 2．想一想： (1)观看：小人专门顽皮，一瞬间就成如此了，这4个小人有什么样的特点啊？ (引导学生观看出是一模一样的4个，而且是手拉手连起来的) (2)讨论：如何样才能专门快剪出4个如此连续的小人呢？ (学生自由发言，教师注意引导，一个小人是把纸折成2份，那么4个小人应把纸折成8份，重点是突出折法) 3．试一试： (1)在小组里互相讨论讨论，试一试。 (2)展现：注意收集各种典型问题的作品，请学生说一说，找找缘故。 4．展现成功作品。 5．错误缘故： (断开，缘故是没有把小人的胳膊画到边) (半边人，说明画的方向不对，应该靠折边画，不能靠纸边) 6．小结：折的时候要注意把纸折成同样多的8份，画的时候要注意靠折边画不能靠纸边画，剪的时候不能去剪手，如此才能手拉手。 【巩固应用】 完成第35页“练习七”第11题。 拿正方形纸折一折，剪一剪，说出不同的剪法会剪出什么样的图案。 【课堂小结】 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收成？(学生自由发言) 小结：①依照图形的对称关系，我们只需要画出半个小人，就能剪出一串完整小纸人或围成一圈的小纸人。②在我们的日常生活中，还有各种各样漂亮的剪纸，你们想不想剪出更多更美的图形呢？请同学们自己设计一个图案，并剪出来。 【板书设计】 剪一剪 注意事项： 1．把纸对折 2．从折叠的不开口处画 3．连接处不能剪断 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b397b02d93c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad703.html