第3课时 七巧板 课题 七巧板 课型 新授课 1.本节课教学让学生从游戏中快乐学习，玩中学习，充分调动学生学习的积极性。让学生从设计说明 简单的拼一拼，到拼出较复杂的有趣的图案，这样循序渐进，很好地突破难点。 2.培养学生的动手能力。充分地让每个学生用七巧板动手拼一拼、想一想、说一说，拼出自己喜欢的图案以及教师要求拼出的图案。 1.学生通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观感知图形的特征。初步感受图形之间的关系。 学习目标 2.培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力。 3.培养学生审美力，激发学生创新意识。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、复习旧知，导入新 课。（4分钟） 用七巧板拼出各种平面图形。 体会图形之间的关系，培养学生的能力。 教具准备：PPT课件，一套七巧板。 学具准备：一套七巧板。 1课时 导案 1.口答：两个同样的三角形可以拼成一个什么图形？两个长方形呢？ 2.导入新课：出示一套七巧板拼出的图案。这节课我们用一套七巧板做拼组游戏。板书课题：七巧板。 教学教材第4页例3 1.认识七巧板： 组织学生观察桌面上的七巧板，思考：七巧板由几块板组成，它们分别是什么形状的？哪种形状的板最多？ 2.出示例3：用一套七巧板拼三角二、动手操作，探究新知。（24分钟） 形，看谁拼得多。 （1）引导学生审题。 （2）组织学生动手操作实践活动，任意选择七巧板中的图形进行拼组。 （3）组织学生交流。 ①拼了多少个？ ②你是怎样拼的？ （4）组织学生拼出更多的不重复、不遗漏的三角形。 （5）组织学生按照刚才总结出的1.观察七巧板，知道七巧板由七块板组成，其中包括5个三角形，一个正方形和一个平行四边形。 2.（1）读题，理解题意：题目的要求是用一套七巧板拼三角形，而且要拼得尽可能多。 （2）独立操作，拼组三角形。看谁拼得多。 （3）交流自己的拼法。 预设生1：用两块大的三角形板能拼出一个三角形。 生2：用两块小的三角形板能拼出一个三角形。 生3：用两块小的三角形板和一块正方形板能拼出一个三角形。 …… （4）总结经验：先用两个图形开始拼、再用三个图形开始拼，就能拼出 3.你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。 1.回忆上节课学习的知识拼一拼。 2.明确本节课学习的内容，准备学习新课。 学案 达标检测 1.填空。 七巧板是由（）块板组成的。有（）个正方形，（）个平行四边形和（）个三角形。 答案：7 1 1 5 2.请你在拼出的图形中标上相应的序号。 方法再拼一次，看能否拼出更多的三角形。 3.小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手，逐渐增加图形的数量、有序地操作。 不重复、不遗漏的三角形了。 （5）分组合作，再进行操作，组内探讨各种拼法，记录好每种拼法，避免重复。 3.在头脑中整理解决问题的过程，掌握解决问题的方法。 （答案不唯一） 教学过程中老师的疑问： 三、巩固练习，验证方法。（8分钟） 四、全课总结。（4分钟） 1.教材第4页“做一做”。 分别用3个、4个、5个拼一拼。 2.欣赏第4页“你知道吗？”的美丽图案。 1.本节课的学习，你有什么收获？ 2.用七巧板拼出你喜欢的美丽的图案。 1.①学生独立操作完成。 ②小组交流汇报你是怎样拼的。 2.说说观察后的感想。 1.说说自己本节课的收获。 2.课后自己动手拼一拼。 五、教学板书 本节课教学，让学生用大量的时间进行动手操作体验、合作交流，活跃了课堂气氛，充分体现了以学生为主体的教学理念。培养了学生动手操作能力，观察思维能力，发展了学生空间想象力以及创新思维，收到了较好的教学效果。 六、教学反思 教师点评和总结： 学习小提示： 同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存侥幸，避免贪婪 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/802fe9a46beae009581b6bd97f1922791788be56.html