教案31：加减法（二）——退位减法 星火学校 刘曹玲 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期（试用本）P44 教学目标： 1、 会在20数板、数射线上进行20以内退位减法的计算。 2、 掌握“连减”算法。 3、 知道被减数、减数、差之间的关系。 4、 培养算法思维，鼓励算法个性化。 教学重点： 正确计算20以内退位减法。 教学难点： 会用连减法正确计算20以内退位减法。 教学准备： 多媒体课件，20数板，双色片。 课前2分钟： 口算： 14+3= 3+8= 12+6= 4+9= 5+5= 8-（ ）=5 10=（ ）-8 3-3= 13-3= 16-6-3= 13-3-1= 18-8-1= 教学过程： 一、复习引入： 1、出示： 看图列式： ⑴说说图意，列算式：15-4=11 。 ⑵说一说： 15、4和11分别表示什么含义。 ⑶复习减法算式中各部分的名称：被减数-减数=差（齐读） ⑷说说计算过程：先算个位5-4=1 再算十位 2、出示： ⑴说说图意，列算式：14-5= ⑵说一说和刚才的15-4= 算法有什么不一样？ （个位上4减5不够减了） 不够减了怎么办？谁来算？ ⑶学生讲各种计算方法。 二、新授： 1、动手操作： ⑴用小圆片摆一摆，分两次拿。 ⑵演示正确的拿法，先拿4片，再拿走1片。 2、算法 ⑴14-5 先算个位4-5不够减，怎么办？ 把5分成4和1，先算14-4=10，再算10-1=9 ⑵复习口诀： 14-5 先算个位 4-5 不够减 把5分成4和1 先算14-4=10 再算10-1=9 所以14-5=9 ⑶像这种个位上不够减的算式，我们叫它退位减法，（区别15-4 不退位减法） 做退位减法时，由于个位不够减，我们把减数分成两个数，减了再减，所以叫做连减法。 三、初步尝试： 14-7= 15-7= 为什么同样减数是7，拆分的方法不一样？ 总结：减数怎么拆，关键看被减数的个位，要让被减数的个位正好减完，回到10。 四、巩固练习： 数学书P44/3、4 13-5= 17-9= *20-3= 20-3=不能用连减法 怎么办？这个问题我们将在下一节课上来解决。 五、独立练习反馈： 12-1= 15-3= 19-5= 先算： 先算： 先算： 再算： 再算： 再算： 11-2= 13-5= 15-9= 先算： 先算： 先算： 再算： 再算： 再算： 六、课堂总结： 你今天学到了什么？ 作业：练习部分第31—34页。 板书设计： 加减法（二）——退位减法 14－5 （1）14－4=10 （2）10－5=5 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8591eb3b17791711cc7931b765ce0508763275e1.html