教学文档 一年级数学教学随笔 拿太阳说事——也谈认识东南西北 在我们办公室赵老师的带着下，我们也都积极投入到了生本研究当中，并把一些简单的体会试着写在博客当中，与大家分享我们的点滴收获。 昨天一大早，太阳就很给面子得升了起来，走在去教室的路上，我就在想，何不把今天的太阳作为主角来上课呢？于是上课伊始，我就问同学们一个问题：“你能区分教室的四个方向吗？〞马上就有学生指着太阳升起的地方：“这是东，因为太阳升起来了。〞“对对，这边是西，太阳都是从这边落下的。〞 〔可见，我们的学生对生活观察得还是很细致的，可学生并没有接着说南北，看来学生对于南北还是比拟陌生的) 我顺势将东、西写在黑板上，并在东的位置上画了一个大大的太阳，写上“升〞. (学生一看老师今天画了卡通画，格外惊喜，小眼睛也比以往亮得多了。嘻嘻，原来老师也会画画，哈哈) “那南和北在哪里呢〞？ 〔有的学生说在前面，有的说在后面。注：我们学校的教室正好是前后为南北，左右为东西〕 幸好我早有打算，出示了我在赵老师哪里学的儿歌： 早上起床，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。 于是学生马上面向太阳的位置找到了南北。 之后，还幽默得说：“看看，老师参加就是一个太阳，呵呵〞“哄〞学生全笑了，如果我这个“太阳老师从这里升起来了，你能说说四个方向吗？〞于是我在教室的四个方向都“升〞了一回，学生的反响速度还真快，结合着歌. 教学文档 谣，很快就找到了四个方向，我又让每个四人小组的成员相互结合，找一位同学做太阳，其他同学说一说。 〔说实话，在这个环节当中，我和孩子们都很愉快，看似多用了一点时间，学生学得很愉快，这点我觉得还是值得的。〕 看学生们在实际当中区分四个方向没有什么问题了，于是出示几张标有太阳的图，让学生来区分一下列图上的四个方向，东西很好区分，南北怎么办呢？ 思考片刻后，有学提出把图那下来平放在桌子上，这样就能找到南北，我们把它起了个名字叫：拿下法。 有学生马上就不情愿了，如果是画在黑板上取不下来怎么办啊？ 随后，学生又想到了刚刚扮太阳的方法：如果我现在变成小蜜蜂飞上去，我面向太阳，左边的翅膀就是北，右边的翅膀就是南。我将事先打算好的玩具娃娃拿了出来，是这样吗？在这里，左其实就是上，右就是下，也可以说：上北下南左西右东。 〔本来讲例1，不曾想把例2的一个重点也顺势做了铺垫，呵呵无心插柳啊！〕 同学们也给他起了个名字叫：“想象法〞。 随后学生还提出：对应法、旋转法、顺时针法等5、6个快速区分方向的方法，让我不禁感慨学生的潜力。今天的这种“拟物化〞、自我问题解决法及自我命名法教学也是我的一个尝试，期望今后的课堂，能够看到学生更多的笑脸，让我能真正成为孩子们的太阳，“温暖，指引〞着孩子们前行。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b22b027cf1755270722192e453610661ed95aae.html