《看图写话》教学设计 （一）教学目标： １掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画之间的衔接。 ２培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和口语表达能力。 ３激发学生自主表达的积极性。 （二）教学重点： １掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画之间的衔接。 （三）教学难点： 抓住图中人物的动作，将图画内容表达清楚完整。 （四）教学过程 一 导入 师：今天我们来上一节你们最爱的看图写话课，希望你们都能够开动脑筋，结合图片展开丰富的想象，说出一个又一个精彩绝伦的小故事，好不好？ 谁能来说一说，我们现在写的看图写话都是什么样的图？（连续图） 那你们还记得我们是怎样观察连续图的吗？ （首先要把所有的图看一遍，知道这篇看图写话讲了一件什么事？） 对，我们把这一过程概括为知大意（板书） （然后找出主图，加上想象，来具体的说一说） 我们把这个过程概括为抓住图。（板书）在说主图时,我们要展开合理的想象具体详细的说一说。 （接着一幅图一幅图的看，把每幅图的意思说一说）逐图说 （最后将所有的图连起来，用上好词好句说一说这个小故事。）连图说。 二 看图说话 1 师：这节课老师又给大家带来了一幅有趣的图片。请大家大致看一看，试着用自己的话说一说，这篇看图写话说了一件什么事？（小熊在玩球的时候一不小心摔倒了，球掉到了河里，大象帮他把球捡了回来，然后他们一起玩球。） 师：现在大家再来仔细的观察图，找一找哪一幅图应该是这篇看图写话的主图呢？为什么？ 师点拨：根据这篇看图写话的大意，小熊的球掉到了河里大象帮忙捡了回来，而第三幅图正好是说大象怎么帮忙捡球的，所以说它才是这幅图的主图。 2 现在这篇看图写话的大致内容我们知道了，主图也应经确定了，现在我们就一起来具体的看一看每一幅图。 第一幅图： 观察这幅图，谁来说说你都知道了什么呢？（生1，我知道了有一天，天气晴朗，小熊拿着妈妈买的皮球到森林里踩着球玩。他玩的课开心了。）联系生活实际，你觉得小熊的球是哪里来的呢？（学生说） 刚刚同学们说的都不错，那现在谁能试着把我们刚刚所发现的时间，地点，人物，事情，天气等用合理的语言连起来，完整的说一说。（2人说） 第二幅图： 好不容易得到的皮球，小熊玩的可来劲了呢，可是，好景不长~（第二幅图）发生了什么事？（生：小熊摔倒了，球掉到了河里）你看小熊摔倒的样子，能不能用一个词语来形容一下。什么原因使得小熊摔倒了，球掉到了河里呢？（生1可能是小熊踩着皮球玩，一不小心球碰到了石头，小熊摔倒了，球滚到了河里。生2可能是小熊踩着皮球玩，突然刮来了一阵大风把小熊吹倒了，球也被吹到了河里。生3可能是小熊踩着皮球，一不小心脚底一滑摔倒了，球滚到了河里。） 心爱的球掉到了河里，你想一想小熊会怎么做呢？（生1眼看着心爱的皮球越飘越远，小熊急得哇哇大哭。他自言自语的说“谁能来帮帮我啊？”生2河水太深，小熊不敢下河，他怎么也够不到球，伤心的傻了眼。生3眼看着就要失去自己最心爱的皮球，小熊瞪大了眼睛不知道该怎么办了 ） 师：同学们说得都很棒，谁能试着把我们刚刚从图中所看到的想到的连起来完整的说一说这幅图？ 第三幅图： 你们说的都很棒，正当小熊伤心之际（下一幅图），谁来说一说你都看到了什么？又知道了什么呢？（生1我看见了大象来到了小河边喝水，大象有长长的鼻子，小熊可以找大象帮忙捡球。生2我看见了大象来到河边准备，小熊可以找大象帮忙捡球）那请你结合你自己的生活经历，再仔细的看一看图中小熊的动作，猜一猜小熊会怎样请求大象的帮助呢？大象又会说些什么呢？按照大屏幕上的句式来说一说。小熊看见大象------，心想：--------。于是他-------。大象--------。） （生1 小熊激动的挥动双手大声喊道“大象哥哥，我的球掉到了河里，你能帮我捡出来吗？”大象笑着说-----生2小熊张开双手放在嘴边大喊道“大象哥哥，求求你帮我把球捡回来，好吗？”大象安慰的说-----） 师：小熊真诚的请求，大象毫不犹豫的答应了小熊要帮他捡球，大象会怎样帮助他呢？（大象的鼻子那么长，他可以用鼻子帮忙捡球）那么你平时在电视上，电脑上或者去动物园都能看到大象，你知道大象的鼻子都有什么作用吗？（生1 我知道大象的鼻子会吸水，所以大象可以把球给吸上来。生2 我和妈妈在动物园喂大象胡萝卜的时候，大象会用鼻子把胡萝卜卷走，所以大象可以用鼻子把球给卷起来。生3我觉得大象的鼻子长长的就像人们玩陀螺用的鞭子，，所以大象可以用他的鼻子把球给弄上岸（拨）。生4我在电视上见过大象用鼻子吸满水以后再喷出来洗澡，所以大象可以用鼻子喷水把球冲上岸。）板动词 你们可真厉害，居然知道这么多有关大象鼻子功能的知识，课前老师也查阅了相关的材料，才发现大象的鼻子居然有这么多的功能呢。（课件） 所以在小熊真诚的请求下，大象就毫不犹豫的答应了小熊要帮忙，那么，大象到底是怎样把球捡起来的呢？请同学们根据我们刚刚所说的有关大象鼻子的功能来具体的说一说大象是怎么样把球捡起来的呢？说的时候还要试着用上“先---然后----最后”这样表示的顺序词语，把话说得清楚有条理。 小熊心心念念的球终于拿回来了，他会不会做点什么又说点什么呢？ （生自由练说，提问评价。） 第四幅图： 结局如何呢？（生1他们一起在草地上玩起了皮球，笑声回荡在森林中.生2 他们一起高高兴兴在一起玩皮球。） 那么，通过学习这篇看图写话，你有没有收获到什么小道理呢？（生1这个故事告诉我们遇到事情要积极动脑思考。生2 这个故事告诉我们生活中我们要做一个乐于助人的人，予人玫瑰，手有余香。） 在写看图写话时，我们就可以以你从图中所收获到的道理作为文章的结尾。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c4d83060b75f46527d3240c844769eae109a392.html