长方体和正方体的表面积教案 教学目标 ①使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。 ②在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。 教学重点 表面积的意义。 教学难点 长方体表面积的计算方法。 教学用具 教具准备：长方体和正方体表面积展开的教具、投影仪。 学具准备：长方体和正方体纸盒各一个。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、说出长方形面积的计算公式。（点名说） 2、看图回答。（教师出示） （1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？ （2）哪些面的面积相等？ （3）填空： 上、下两个面的长是 宽是 。 这个长方体 左、右两个面的长是 宽是 。 前、后两个面的长是 宽是 。 3、教师提问：同学们你们想一想。长方体和正方体各有几个面？ 4．老师现在做了一个“长8㎝，宽6㎝，高4㎝”的长方体架，要在它的六个面上贴上薄塑料片，你说应该准备多少平方厘米的塑料片呢？ 二、实践探索 1．个别学习-------表面积的概念 （1）老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标在6个面上。 （2）沿着长方体和正方体的棱剪开并展平。 （3）你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗？ 学生试着说一说。 2．小组合作学习-------计算塑料片的面积 （1）想：这个问题，实际上就是要我们求什么？ 使学生明确：就是计算这个长方体的表面积。 （2）学生分组研究计算的方法。 （3）找几名代表说一说所在小组的意见。 解法（一）：（是分别算出上、下，前、后，左、右面的面积之和，然后算总和。） 教师板书 解法（二）：（是先算出上、前、左这三个面的面积之和，再乘以2） 教师板书 ） （4）比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？ 三、课堂实践 做第26页的“做一做”，学生独立列式算出后集体订正。 四、课堂小结 你发现长方体表面积的计算方法了吗？ 结论： =长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f288fb80540be1e650e52ea551810a6f524c8b5.html