《花的话》教学设计 目标 知识与能力： 积累词语、同义词辨析 过程与方法： 分角色朗读，分析文章语言、神态描写。 情感、态度、价值观目标： 体会作者通过花儿们的谈话表达的感情以及告诉我们的道理。 教学重点 1.理解吸收文章优美的词语。 2.理解文章寄寓的作者的思想感情。 教学难点 1.理解文章高屋建领的结构。 2.理解篇末一段的深层含义。 教学课时：1课时 过程 一、导入 这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。 二、新授 1.提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？ 讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。 2.提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？ 讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。 3.提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？ 讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。” 4．提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？ 讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。 5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？ 讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。 6．提问：迎春花的言行表现它什么性格？ 讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。 7.提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？ 讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。 8．提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？ 讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。 9．提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？ 为了讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。 四、小结 本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。 教案点评： 可边读边议，以理清各种花所表现的各色人物的人生百态，了解本文的写作特点为重点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f175e20b7075a417866fb84ae45c3b3567ecdd38.html