《只有一个地球》课堂导入问题描述 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教室，浠沃白板5 教学主题 部编版小学语文六年上册《只有一个地球》 教学对象 六年级 教学目标 1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。 4.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 《只有一个地球》是部编版六年级上册的一篇科普说明文。朴实、流畅的语言，严谨的教学内容 结构，清楚的条理，又包含深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”“易破碎不可移居”给我们介绍了地球的相关知识，教学学生要精心的保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 借助多媒体设备播放地球外观动态视频调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，引出新课内容。 导入目的 媒体资源 1.地球外观动态视频 2.希沃课件 技术工具 希沃白板5 电脑 音响 一、当前课堂导入环节中存在的问题和不足 我们虽然生活在地球之上，但是学生对于地球的样子的认识大都来源相关的文字介绍或者是相关图片、模型，这些都比抽象、不生动。对于课文中第一自然段对于地球的描述：“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”也不能产生共鸣，如果单以学生已有认知导入新课，就未能有效地激发学生的学习兴趣。 二、借助信息技术改进课堂导入的必要性 如果在新课导入环节中借助多媒体设备播放地球外观动态视频，在动态视觉的冲击下就能调动学生的学生积极性。师再趁势而导：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹！宇航员为什么会发出这样的感叹呢？引发学生的思考，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，为课堂教学奠定基调。 导入描述 自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95a7915401020740be1e650e52ea551810a6c98a.html