《月迹》导入设计的问题描述 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学主题 学校 学法指导 多媒体教学环境 姓名 学科 语文 A5技术支持的课堂导入 部编本语文五年级上册《月迹》 1.默读课文，能说出月亮的足迹，理清课文思路； 2.有感情朗读课文，体会作者细腻的感受和动人的描写； 3.读懂课文内容和理解“月亮是属于我们每个人”的含义。 《月迹》是一篇略读课文，文章描给了一家几个孩子在寻月、赏月、追月过程中产生的有趣想象和体验到的独特情趣。本单无的人文主题是“自然之趣”，作者贾平凹用动静结合的写法，带我们领略了月亮之趣，语言之趣。第三学段阅读教学目标指向了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。结合学段目标以及单无语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态猫写”，教学时应以“学习提示”为抓手，重点施理月亮的足迹，想象月亮的静态美和动态美，发现课文语言和写法的特点。联系单无习作要求“学习描写景物的变化”，还可以 进行由学到用，由读到写的训练。课文篇幅较长，语言含警凝练，意蕴深远，学生软难读懂。本册教科书对于篇幅较长的略读课文，提倡留足时间自主阅读，粗知大意，避免“碎片化”的阅读。同时，借助学生的真实问题发掘学习内容，加上人情入境的“读写联动”，探秘“文迹”，让学生融入自己的阅读“心迹” 《月迹》这篇课文篇幅较长，学生在阅读和理解上有一定的难度，学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。为此，本课教学要集中针对学习闲难重点引导，体会文章的美。 教学目标 教学内容 教学对象 导入目的 1. 通过课前的诗词大比拼，活跃课堂气氛，放松学生紧张的情绪，激发学生学习的兴趣， 2. 通过观看视频，让学生对“月”文化有一定的了解，也激发学生对古诗词的热爱， 3，了解作者的基本资料，为后续学习理解课文内容打下基础。 多媒体课件、视频 1.交互式电子白板2.多媒体教学一体机 3.电脑 课堂导入是一节课的开端,重在吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,引出课堂讲课内容,并为课堂教学奠定基调。 一．当前课堂导入环节中存在的问题和不足 在目前课堂教学中，有些教师只重视新知呈现和复习运用等环节，对导入环节的目的、功能和价值缺乏足够的认识。总结起来，导入环节存在的主要问题可以概括为以下几个方面： 1.生搬硬套。很多教师会生搬硬套名师的课堂导入设计，并没有注重自己所带学生的综合能力和实际情况。在新旧知识的衔接上，很多教师并没有给予重视，直接将名师的课堂导入拿到课堂上，导致新旧知识并没有很好地衔接，进而导致学生不能够温故知新。 2.课堂导入形式过于单一。在目前的导课环节，很多教师都会采用复习一新授的形式进行导课，课课如此，天天如是，没有一点儿新意。教师在与学生熟悉后，经常会在无意识的情况下出现重复性教学。此外，一些教师用游戏导入的形式来导入新课，但是在游戏的选择上较为单一，基本上采取相同的游戏，久而久之学生会厌。 二.借助信息技术改进课堂导入的必要性 我认为教师应当在导课环节一边复习旧知识，一边将新知识有意识地渗透到导入环节的内容中，为学生们学习新知识做好准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。在信息技术发达的时代，教师通过网络可以很方便搜集到大量优秀的课堂教学视频能极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨。同时要注意搜集的这些内容要与新课息息相关，起到温故知新和新知引领的作用，使新知识自然衔接，这样，借助信息技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率。成功的导入能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的求 知欲，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础，让学生用最短的时间进入课堂教学。 媒体资源 技术工具 导入描述 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d8aee705bfb770bf78a6529647d27284a733749.html