第（ 三 ）单元第（ 二 ）课导学案 课题 课时 1、 导学目标 2、 欣赏《静夜思》，感受歌曲的古典风格特点，体验诗与歌曲相结合的意境和情感。 如何调动学生的积极性，对古诗与音乐相融合的作品感兴重难点 趣，体验词曲的完美结合所表达的诗情画意。增进对我国古诗文化的了解与热爱。 导学环节 1、 欣赏《回乡偶书》。 ⑴、用看图讲故事的方法导入：播放教师或同学制作的幻灯片“贺知章的故事”。唐朝诗人贺知章一生仕途顺利，86岁时告老还乡。离开京城时文武百官都来相送，唐玄宗还亲自写诗送行。 教师：当贺知章以一个普通老人的面貌，回到阔别50年的故乡时，又是一番怎样的景象呢？ ⑵、播放歌曲《回乡偶书，感受歌曲的情绪和意境。 ⑶、教师：两鬓斑白、头发稀疏的贺知章，离开家乡50导学过程 欣赏 1 使用时间 课型 综合 欣赏《回乡偶书》，能够用情景剧的形式表现聆听后的感受与体验。 多年了，今天回到家乡。一群天真可爱的孩子围着老人，笑着问他：“老客人你从什么地方来呀？”孩子的问话，引起了老人很多伤感，于是写下了这首诗，请同学们带着这种心情齐读诗文。 ⑷、指导学生随音乐朗诵这首诗。 ⑸、鼓励学生随音乐轻声哼唱。 ⑹、组织学生分组进行编创情景剧的表演。 ⑺、教师总结、评价。 2、 欣赏《静夜思》。 ⑴、听录音范唱，引导学生边听边想：歌曲的情绪怎样？听后有什么感想。 ⑵、教师范唱，指导学生体验歌曲的古典风格特点。 ⑶、再听歌曲，鼓励学生用旋律线或色块表达自己对歌曲的理解。 ⑷、指导学生通过分段对比欣赏，感受歌曲在旋律进行、演唱速度、力度等方面对塑造歌曲的意境和情绪所起到的作用。 ⑸、教师小结。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9638b7321511cc7931b765ce0508763231127428.html