“李吉林情境教育探索”再理解 吴康宁 【期刊名称】《课程．教材．教法》 【年(卷),期】2018(038)003 【摘 要】李吉林的情境教育思想是既有理论依据,又有相应行动方案,且经过亲身实践验证的教育思想;在李吉林的情境教育探索中,学生不仅是教师所创构的情境的享受者,而且是不断形成、丰富、优化的师生共同情境的创构者;情境教育特别需要教师有爱心、童心及恒心;李吉林的情境教育探索不仅含有“中国元素”、具有“中国特色”,而且含有“人类元素”、具有“世界意义”. 【总页数】5页(P4-8) 【作 者】吴康宁 【作者单位】南京师范大学教育社会学研究中心,南京210024 【正文语种】中 文 【中图分类】G424.1 【相关文献】 1.情境教育学派的本土建构与发展——“李吉林情境教育思想研讨会”综述 [J], 王玉娟 2.中国式情境教育走向世界——李吉林情境教育国际论坛综述 [J], 王亦晴 3.李吉林情境教育研究的“小百科全书”—我读《这就是教育家：李吉林和情境教育学派研究》 [J], 刘卫锋 4."情境写作":基于李吉林"情境教育"理论的再探索 [J], 王玉建 5.“情境写作”:基于李吉林“情境教育”理论的再探索 [J], 王玉建 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0b0d23d2132de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada27.html