生成的课堂，灵活的学法——《插入表格》教学案例-小学科学思品健康随笔 新毛小学王惠强，表格是日常生活中随处可见，学生对此并不陌生。因此本课从观察生活中的表格入手，指导学生了解表格的基本组成，学会制作简单的表格，并在此基础上拓展，学会制作生活中实际用得到的各种表格。教学中还是紧紧围绕学生的学和交流展开，学生的思维较为活跃。其中一个片断记录如下： 师：（出示一张登记表，其中有一些单元格是合并的）这张表格和刚才的基本表格有何不同？ 生：有些单元格比较大。 师追问：为什么会这么大，你知道它是如何变化来的吗？ 生交流后：应该是几个单元格合并起来的。 师：（指导看书，让学生尝试操作）你能把相应的单元格合并吗？ 生一演示：（按照书本的步骤完成） 这时，另一生举手：老师，我还有其它方法。 1 生二演示：使用右击方法打开了快捷菜单，使用其中的"合并单元格"，也完成了。 师：你怎么知道右键菜单里也可以的？ 生：因为平时按右击，都会出来一个菜单，所以我试试了，发现其中有合并的命令。 师：这位同学很会思考和研究，我们应该向她这样来学习。 师：我们通过研究，找到单元格合并的方法，下面观察表格线，如何设置它们呢？（表格的外框是绿色的双线，里框是粉的虚线） 师：设置方法书本上介绍了一种，还可以使用"表格与边框"工具栏、"格式"菜单中的"边框和底纹"等方法来设置，请大家研究一下。 生互相交流，研究和尝试操作 分别指名演示，其间学生都自发地对上台演示的鼓掌表示赞赏。 这个环节的教学情况和我事先备课的完全不一样，本来我想学生能够自己看书掌握书本上介绍的方法已不错了，没想到课堂中学2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8ca1ebf332b3169a45177232f60ddccda38e6ad.html