青山处处埋忠骨 一、导入 同学们，听说你们在音乐课上学习了《中国人民志愿军战歌》，“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，保和平卫祖国就是保家乡，中国好儿女齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼！”下面已经有同学唱了起来。这首歌的写作背景就是朝鲜战争，在抗美援朝的战役中，有将近20万中国志愿军牺牲在那个陌生的国度！这其中就有一位普通的战士，叫做毛岸英，但他又是特殊的，因为他的父亲是毛泽东！ 今天我们一起走近历史的现场，看看这背后有怎样的故事！请同学们齐声朗读课题《青山处处埋忠骨》 板书：课题 二、初读 所谓识字习文，识字当先，请看大屏幕，根据课前预习，老师已将本课的生字词放进了列车车厢中，以开火车的形式来轮读一下！ 火车火车哪里开，火车火车从第三组开！ 第三组同学读得非常好，声音洪亮，字正腔圆！ 在这里强调一个词“踌躇”，都念第二声，而且都是“足”字旁，这个词是什么意思呢？请拿出工具书查一查。 对，踌躇是犹豫的意思。 扫清了生字词的障碍，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考一下，这篇课文分为两个部分，每个部分分别讲了什么内容呢？这两个部分又是怎么串联起来的呢？ 同学们的声音渐渐变小了，哪位同学来试试？ 这位女生！你说，第一部分讲的是毛主席收到了一份电报，得知儿子阵亡的消息；第二部分讲的是主席再次收到电报，对朝鲜人民请求，主席选择同意儿子葬在他乡！总结的非常好。 三、精读 那么，儿子牺牲在战场，主席的心情又有什么变化？他的心情又是怎样的呢？你们找一找文中关于他神情、语言、动作描写的句子。以前后四人为一组讨论一下，一会来汇报。 这组同学讨论的最热烈，你们组先来汇报。 你们找到了“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”这里你读出了什么？ 你读出了“悲痛”，通过哪个动作看出来的？哦，“一支接一支”。 他茶饭不思，只是抽着烟，他内心该多么的痛苦，多么的烦恼呀！ 板书：悲痛 此时，主席是什么样的角色呢？ 对，他只是毛岸英的父亲，因为是父亲，所以难掩悲痛！ 板书：父亲 你们组找的真好，老师也很感动。请你们组带着父亲悲痛的心情来朗读这一自然段。 你们读得感情充沛，感人至深。 这一小组都举起了手，你们来汇报。 你们找到了主席收到第二封电报后的内容：秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌(chóu)躇(chú)了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？示意秘书将电报稿放在上面。这里你读出了什么？ 你说还是悲痛！ 那老师问问你，主席对这封电报做了怎样的决定？ 你说，他作出了将儿子葬在朝鲜的决定。 那么他为什么会改变呢？ 你又找到了上面一自然的话：他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛（mā），总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 这还是一位父亲说出来的话吗？此时，毛泽东主席的身份还仅仅是一位父亲吗？ 同学们都摇了摇头，不，不是，他不仅仅是一位父亲，他更是国家的领袖！ 板书：领袖 作为一个领袖，他知道千万牺牲的儿女都留在了朝鲜，他的儿子作为普通的战士，也可以埋在朝鲜！所以，这里我们看见了主席的胸怀！ 板书：胸怀 那主席这时悲伤吗？ 哦，悲伤，你们找到“踌躇”一词，他签字的手下意识的犹豫了，他真的很想见一见儿子，可是他更不敢忘记牺牲的千千万万的中华儿女，所以他写下了文章的那句话，请同学们齐声朗读：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！ 在这段历史中，我们看到了一位伟人，也看到了为人民牺牲的志愿者战士们。在中国，这样的人有许多许多，他们用自己的行动诠释着：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！ 这节课已接近尾声，请同学们将所思所感延伸到课后，观看朝鲜战争题材的电影，下节课我们再来分享。 下课！ 四、板书 青山处处埋忠骨 父亲 领袖 悲痛 胸怀 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc91e7ca588102d276a20029bd64783e08127da1.html