广州中大附属雅宝学校2015-2016学年 音乐教案 课题 授课对象 《摇篮曲》 初二年级 课型 新课 授课人 课时序数 郭林波 1 授课 10.10--10.14 日期 教 材 分 析 教学内容分析：本教材选自义初二教科书第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，这首歌曲虽为3/4拍，作曲家将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。 学 情 分 析 初二学生，整体可以上得好，初二4班的同学课堂纪律稍差，老师对于控堂稍难，其他班的同学压一下还是不错的，目前6班的进步较大。 知识 通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的与 意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。 能 力 教 学 目 标 过程 本课通过研究、倾听、讨论、演唱等方法完成本节课勃拉姆斯《摇篮曲》的与 学唱，同时也是对于东北《摇篮曲》的对比 方法 情通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感感 受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各态类摇篮曲的特点。 度 教学 重点 与 难点 学法 指导 教学 用具 重点 用轻柔声演唱《摇篮曲》 难分析综合中外《摇篮曲》的异同，尤其是东北《摇篮曲》 点 欣赏、聆听、探讨、表演唱 课件、钢琴、视频、多媒体 课时 1课时 教 学 过 程 教学内容 一、 复习、导入 二、学习新课 《一》歌曲的常识、歌曲的基本分析。 《二》 《三》学唱歌曲 教师指导 班级的班长查人数，到班情况。 组织学生回忆上节课内容，一起演唱上节课已将学过的歌曲。 欣赏图片：打出幻灯片（母亲哄孩子入睡） 问：通过图片你联想到什么？ 组织学生自学课本25页，找到最基本的常识，了解作曲家勃拉姆斯。 一、播放《摇篮曲》 幻灯片打出问题： 1、《摇篮曲》表达了什么样的感情？ 2、幻灯片：为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？ 二、老师教唱《摇篮曲》。 1、 播放录音，学生跟着一起哼唱 2、老师对于学生不懂得重难点的逐句教唱。并 要求用轻柔声演唱歌曲 学生活动 教学意图 班长清点人数，并每节课必须先检查学生到班情况 向老师汇报情况 启发学生展开想象 1、学生观看图片，学生 发表自己的意见回答问 题 初步体验歌曲，为下 面的歌曲学习打基础。 为学习歌曲、总结歌曲 特点做良好准备。 2、讨论得出：速度徐缓， 力度较弱。 得出答案用 轻柔声演唱 通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。 一句一跟的学习歌曲教学生跟随老师学唱学，有利于加快学生对歌曲，尤其是其中跨度歌曲的演唱，同时也是学生对歌曲的重难点体较大的旋律，逐句学习，验。 一一纠正 学生小组练习，小 通过欣赏中外《摇篮组展示 曲》使学生直观理解歌 拓展延伸 欣赏中外《摇篮曲》： 3、要求学生小组练习，并抽查其中几个小组，并对于学生学习歌曲作点评 欣赏中外《摇篮曲》： （一）1舒伯特《摇篮曲》 2东北民歌《摇篮曲》 比较两首歌曲的异同 （二）器乐： 莫扎特《摇篮曲 曲意义，并作出自己的对比结果，增添分析的 能力 聆听两首《摇篮曲》 1、讨论得出两首歌曲的 不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。 2、总结中外摇篮曲的特点 本节课我们通过对于中外两首《摇篮曲》的学习、对比、了解，我们明白了同样的归纳总结 主题但是由于区域的问题表达的方式就不一样，而音乐也不一样。因而我们要多多听一些经典的中外的曲子，这样对于我的认知是一个很好的提升。 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be7742463d1ec5da50e2524de518964bcf84d2dc.html