10短文两篇（答谢中书书 记承天寺夜游） ●教学目标 知识目标 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。 3．了解两篇短文的思想内容。 4．背诵并默写两篇短文。 能力目标 1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。 3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 德育目标 1．学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。 2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 ●教学重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 ●教学难点 1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。 2．《记承天寺夜游》中"闲人"的含义。 ●教学方法 1．诵读教学法。教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。 2．比较法。在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 ［教学要点］ 师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。 ［教学步骤］ 一、导语设计 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。幻灯片1 二、文题解说，作者简介.幻灯片2、3 三、指导学生朗读课文，整体感知文意。1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 （1）教师朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。读毕，教师提示朗读节奏：幻灯片4 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。 （2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。 （3）选一学生读课文，其余同学点评。 （4）学生齐读课文。 2．学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 （1）解释重点词语。幻灯片5 （1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 （2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 （3）教师指导学生积累词语，理解文句。 （4）理清背诵思路，指导学生背诵。幻灯片8、9 明确：全文可分三部分。"山川之美，古来共谈"总领全文。中间的写景部分，先仰视"高峰入云"，再俯瞰"清流见底"，再平视"两岸石壁""青林翠竹"，最后分"晓"与"夕"两层来写。最后以感叹总括前文。 四、思考探究 幻灯片10 1、本文主要内容？幻灯片11 2、具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？幻灯片12 3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？幻灯片13 五、品味赏析 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？幻灯片14 六、思想探究 幻灯片15 “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含了什么感情？ 七、表达了作者什么样的思想感情？幻灯片16 学生各抒己见，有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情，有的认为流露了闲适归隐之意，等等。 教师在学生发言的基础上点拨：文章中最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。文章开头写道"山川之美，古来共谈"，这个"美"字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。"实欲界之仙都"，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。"自康乐以来，未复有能与其奇者"，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bef8e4c30f22590102020740be1e650e52eacfa9.html