教学目标： 1知识与技能:品读本诗中的“月”意象,引导学生置身诗境,缘景明情,运用所学诗歌览赏知识赏析本诗。 2过程与方法:引领学生诵读,在诵读与联想中感受诗歌景、理、情三者的有机融合。 3情感态度价值观:体味本诗“哀而不伤”的情感基调,感受诗中的哲思,体味生命、生活的美好。 学情分析： 本课是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第一课。学生们大多会在高二上学期,讲完必修五之后学到。大多数学生对于诗歌鉴赏已经积累了相关知识,有了自己的体会。同时,必修教材以及初中阶段学生已接触到许多与“月”有关的名篇,学习过许多借景抒情的诗作,因此鉴赏本诗知识储备足够。但还有许多同学像翻译古文一样理解诗歌;不能用优美的语言描述诗歌内容;不愿思考,去个性化解读诗歌。本节课试图对此作一些尝试,让同学们感受诗歌之美,读出自己的体会。 重点难点： 展开联想与想象,品味“月”这个重点意象,进入诗歌意境。品读诗中景情理三者如何融合。 教学过程与活动： 活动1： 【导入】教师引入诗歌学习 引课: 同学们,上一课大学学习了李白的《将进酒》。诗仙感慨于人生短促应及时行乐,豪饮高歌:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”他把人生的美好浓缩于一个意象——月。这颗地球的卫星伴随着人类从洪荒步入文明;而在中国古典诗文中,月亮也始终震撼着我们的视觉,激荡着我们的心灵。本堂课我们共同欣赏的就是一篇有关月的名作,初唐张若虚的《春江花月夜》。就让我们跟随诗人,走进一千多年前这个美好的月夜。 活动2： 【活动】教师配乐范读，学生散读 师生配乐朗诵,引导学生置身诗境。【配乐并非古典音乐。我认为,真正的优秀的名篇应能超越时间与空间的限制,能引起古今人们的共鸣。】 活动3： 【活动】初步感知诗歌 教师提问:“这首诗歌给你的感觉是怎样的你从诗中读出了哪些内容”学生读出:美好景色的描绘;引发对月的疑问、感叹;转向了游子、思妇看见月光产生的情感。教师评价:学生对诗中景、理、情都有了初步感受。 活动4： 【活动】教师引导学生探讨 引导学生个性表达:诗中的景、理、情,你最有感触的是哪个方面你有哪些疑惑 【基本解决三个问题: 1景:写了什么景,怎么写景。 2理:怎样转入说理诗中有何哲思。 3情:写了哪些人游子、思妇抒发了何种愁情。】 主要部分不分顺序,由学生为主体探讨、整理。引导同学细读文本,注意教材上的参考资料,对以学内容多加联想,敢于表达个性解读。体会本诗被称为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”、“孤篇压全唐”的精妙之处。 活动5： 【讲授】整理板书，总结发言重点 一月夜美景 1意境:宁静幽深 2写景手法:炼字、典型意象、修辞比喻、拟人等、远近结合、动静相衬。 二望月遐思 1人与自然 2短暂与永恒 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4e62cf79d3143323968011ca300a6c30c22f1c9.html