小学语文阅读理解的课堂教学难点及解决方法 作者：张莹 来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第1期 摘要：阅读理解作为小学语文课堂教学中必不可少的一部分内容，要想真正掌握其中的阅读理解技巧，学好语文这门课程，就需要对于语文阅读具有很好的理解能力和掌控能力。作为语文教学中相对比较难的一个部分，如何更好的解决当前小学生在语文阅读中的困惑，提高其阅读理解的课堂教学水平和效率，进而提升小学生在语文阅读理解方面的技巧，是当前急需要解决的重难点问题。因此，本文从小学语文阅读理解的课堂教学难点入手，提出了三点关于如何提高小学语文阅读理解方法的策略，希望能够对相关人员有所借鉴和帮助。 关键词：小学语文；阅读理解；课堂教学难点；解决方法 随着教育改革的深入发展，小学语文阅读作为学生接受初级阶段教育的基础课程，越来越受到社会各界的广泛关注。在课堂教学的过程中，教师要严格执行新课程标准，用新标准指导教学实践，能够将语文课本作为阅读理解的有效载体，在课堂上对学生进行有针对性的阅读训练，从而针对学生出现的难点问题，进行更有效的指导，帮助他们提升语文阅读理解方面的技巧。 一、小学语文阅读理解的课堂教学难点 （一）教学目标不精准 教学活动完成的好坏，取得效果如何，需要一个教学目标作为其衡量的准则和标准，它要求在整个课堂环节的设置过程中，需要把对于语言的选择，动作的配合都要考虑进去，从而设置一个目标，来指导整个教学活动的开展。虽然在新课改实施以后，对于小学语文阅读理解的课堂教学活动，无论是从教学方法、教学手段，还是情感和价值体现的角度，都提出了精确的要求，但由于受到传统教学模式的限制，很多教师仍然存在对于新课改标准把握不到位的问题，从而导致小学语文阅读理解课堂教学目标缺乏精准定位的问题[ 1 ]。 （二）忽视语文教材本身 在小学语文阅读理解实际的教学活动过程中，常常会出现课堂上的阅读教学脱离语文教材本身的现象，一些教师在制定教学方案的过程中不能根据教材的内容进行量身设计，往往只是一味的重视对于学生阅读理解分数上的提高，不能够对于教学中阅读的重点内容给予足够的重视，对于学生能力的养成和培养往往存在很大的疏漏，对于教材中很多重要的知识点没能够进行有效挖掘，从而导致了教材本身价值得不到有效发挥。 （三）教学手段太过多样化 随着现代科技的进步发展，和多种教学模式的应运而生，教师在课堂教学活动中往往会结合很多先进的教育教学的方式方法，当然，小学语文阅读理解的课堂也不例外。在这个过程当中，往往存在着过分追求形式上的花俏和多样，形式大于内容，一节课下来，很多学生的注意力被分散了，最终降低了课堂教学的实际效果[ 2 ]。 二、提高小学语文阅读理解的方法 （一）创设情景教学，激发学生兴趣 在小学语文阅读理解课堂教学过程中，在对一篇文章进行讲解时，仅凭学生通过通读文章去想象和感受文中所表达的中心思想和内容，对于小学生来说，是很难实现的一件事情，尤其是对于一些学生从未见过和听过的内容，一旦学生在大脑中对于文章所要描绘和表达的内容不能清楚呈现的时候，就会对他们的学习造成困扰，从而降低他们的学习热情。针对这样的问题，教师在教学中，可以通过现代多媒体的辅助，通过优美的影像资料，创设良好教学情境，让学生们能够在轻松愉悦的情境中感受课文中所描绘的意境，最终达到获取知识的目的。比如，在对《春天的色彩》进行教学时，教师可以通过多媒体设备展开教学，在课堂上播放课前制作好的课件，给同学们展示春天大自然的美丽景象，红色的花，绿色的草，让学生们能够直观进行感受，从而提高小学语文阅读理解的课堂教学效果。 （二）利用课堂提问，实现自主学习 课堂提问作为有效提高课堂学习效率的方法，在小学语文阅读的课堂教学中，发挥的作用同样也不容忽视。因此，教师在教学过程中应该将其充分发挥，把握好整个课堂的教学节奏，从而使学生更好的理解课文内容。在阅读的教学过程中，作为教师，要有意识和有目的性的为学生设置问题，通过课堂提问来不断强化学生探究知识的欲望。 （三）鼓励反复阅读，增强理解效果 正所谓勤能补拙，熟能生巧，在对学生进行语文阅读课程的讲授过程中，要让学生对课文内容进行反复的阅读，来熟悉教材内容，让他们能够体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句中所表达的雄奇壮阔的景象，体会诗人对于祖国壮丽上河的无限热爱之情。在学习的过程中，教师要加强指导，及时解答学生在学习过程中遇到的难题。另外，教师要把握好学生在课堂学习中的主体地位，给他们留出足够的反复阅读时间。 三、结语 小学生的身心发育还不太成熟，在对语文阅读进行学习的过程中，难免会遇到一些困难，因此，教师在课堂教学的过程中，要及时采取有效手段激发学生学习的积极性和主动性，从而提高语文阅读课堂教学的质量和效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c875d0ed9889680203d8ce2f0066f5335a8167a7.html