教育社会学视野中促进学生学业成绩合理分化的研究 邵海燕;刘春雨;张泽民;陈云奔 【期刊名称】《林区教学》 【年(卷),期】2010(000)011 【摘 要】促进教育公平发展的方式之一是提供均等的教育机会.如何促进教育质量的均衡发展,在教育研究中是一个难点.促进公平的基础就不能回避差异,而是客观分析学生学业成绩差异,通过对学生学业成绩分化的社会学研究,并给出策略建议以促进学生学业成绩的合理分化,使之实现教育的公平性与个性化的有效平衡. 【总页数】2页(P1-2) 【作 者】邵海燕;刘春雨;张泽民;陈云奔 【作者单位】哈尔滨师范大学,哈尔滨,150025;哈尔滨师范大学,哈尔滨,150025;鸡西职教中心,黑龙江,鸡西,158100;哈尔滨师范大学,哈尔滨,150025 【正文语种】中 文 【中图分类】G640 【相关文献】 1.初中生学业成绩分化的现状与对策研究r——以武汉市某初中2016级学生为例 [J], 李先艳 2.重构三年级：消缓学业成绩分化促进儿童健康发展的实证研究 [J], 王新刚; 3.社会学视野下的生命教育研究——在《中小学生命教育的理论与实践研究》开题会上的讲话 [J], 许莉娅 4.以\"业\"观\"学\"\r——从作业中探寻三年级学生学业成绩分化的成因 [J], 强震球;王瑶洁 5.基础教育课程改革中的纸笔测试研究——基于新课程理念和教育现实的学生学业成绩评价问题研究之一 [J], 郑慧淑;杨淑兰 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd13cebeadaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d41.html