龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文古诗词教学中存在的问题及对策 作者：李芝峰 来源：《新课程·上旬》2018年第06期 摘 要：在我国语文教学的过程中，古诗词作为必不可少的一部分内容，其不仅能有效地帮助学生了解中国文学历史的发展，还可以熏陶学生的情操，帮助学生培养高尚的品格。但是由于学生年龄比较小，对古诗词的理解能力有限，所以学生逐渐失去了学习的兴趣。因此，为了提高学生的理解能力以及学习兴趣，就关于小学语文古诗词教学中的问题进行了分析，并提出了有效的控制措施。 关键词：小学语文；古诗词教学；问题；对策 在现阶段的小学语文古诗词教学中，背诵、掌握已经不再是古诗词教学的重点，古诗词的教学重点已经成为学生如何灵活运用、实践的问题。因此，小学生对古诗词的理解性学习，已经成为小学生学习发展的必然趋势。 一、小学语文古诗词教学中存在的问题 （一）小学生缺乏学习兴趣 在小学语文古诗词教学的过程中，教师比较偏重学生对古诗词的翻译以及内涵的学习，这样的方式可以使学生便于背诵记忆。因此，就当前的小学古诗词教学的现状来看，由于教学的过程中，小学生对内容理解有限，还需要进行强制性的背诵记忆，所以小学生对古诗词教学不仅没有学习兴趣，甚至比较厌烦，致使古诗词教学偏离原有教学设计的目标。 （二）教师缺乏专业性技能 在小学语文教学的过程中，由于大部分的教师比较看重现代性文学教育，致使教师忽视了古诗词教学的重要意义，所以小学生在古诗词的学习中也受到教师的影响，认为古诗词教学并不重要，逐渐疏远古诗词学习。其次，在进行古诗词教学的过程中，由于教师自身的技能并不是很高，所以在进行古诗词理解的过程中出现错误的理解，影响到学生的正确理解，进而影响到学生对古诗词学习的误解。 （三）教学方法比较单一 在进行古诗词教学的过程中，教师由于受到传统教育模式的影响，在教学课堂中教师一直都是教学的主体，学生则是被动学习，并且教师采用的教学方法还是利用板书式、灌输的教学方法及利用多媒体课件结合的方式进行简单的讲述学习。这样的教学方法过于单调，致使学生缺乏学习动力不说，还使得学生缺乏独立的思考性、自主学习性，久而久之学生产生厌恶心理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da5ff5870342a8956bec0975f46527d3240ca6a0.html