Unit3 A Let’s learn 公开课教案 一、教学目标 1. 语言知识目标： (1) 能掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发音。 (2) 能听懂、会说每一课会话。 (3) 能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。 (4) 能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. Who’s he? (5) 能在情景中运用句型Who’s he / she? He / She is … (6) 能够在情境中运用句型He’s / She’s … He / She has …描述人物的性格和外貌特征。 2. 语言技能目标： (1) 能在情景中按意群朗读He has short hair. He has a big green bag. What is his name? 等四组句子及相应的一些句型。 (2) ① 能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong. ② 能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music … 3. 学习策略目标： (1) 情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白“人多力量大”的道理。 (2) 文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。 4. 情感态度目标： 注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。 5. 文化意识目标： 了解中西方在接受礼物时不同的习惯。 二、学情分析 本课是人教版英语（小学三年级起）第七册第三单元。本单元主要学习词汇long hair, short hair, strong, thin, tall, short等，以及句型：He / She is … He / She has …，并让学生灵活运用这些句型介绍自己的朋友。本单元教材内容非常生活 1 / 3 化，要求学生学以致用。 以“学生为主体，教师为主导”创设教学情景，运用多媒体课件辅助教学。采用任务型教学途径，通过韵句、游戏、表演等形式引导学生学习问句“Who is she?”并根据实际情况用“He / she is … He / she has … We are good friends.”等句型说话。让学生循序渐进，学会如何正确运用“He / She is …”和“He / She has …”进行说话，帮助学生巩固、运用新知识，同时培养良好的生活习惯。 本课根据《英语课程标准》理念、《重庆市小学新课程教学要求·英语》二级目标、小学四年级英语教学要求、本课教学内容和教学目标、学生的年龄特征和基础知识进行设计。 三、教学重难点 教学重点： 1. 句型：Who’s he / she? He / she has … 2. 词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点： 1. 发音：friends, thin ,strong 2. 名词复数的使用。 四、教学过程 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 复习单词big, small, long, short, tall并说出中文意思。 2. 呈现新课(Presentation) (1) 教师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy. 教师引导学生看两个的图片，说：Chen Jie and Amy go to school together, they play game together. They are friends. (2) 让学生看着ppt图片学习新词汇long hair, short hair，并出示女生图片说；She is a girl, she has long hair；出示男生图片说：He is a boy, he has short hair，引导学生自由读girl, boy, long hair, short hair。 (3) 教师随机在班上指某位学生，说：Does he / she long / short hair? 学生回答。 (4) 让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. (5) 教师出示图片姚明和潘长江的图片，教授学生新单词strong和thin，复习tall。 2 / 3 (6) 教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong. 并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖。 (7) 教师相应出示女孩、男孩、柯南、大嘴猴、兔子、大耳朵图图、小美的图片，引导学生复习big / small eyes, big / small nose, big / small mouth, big / small ears，指导复数形式，以及mouth咬舌尖的发音。 (8) 游戏：请一同学上台在黑板上画一头像，教师拿出准备的头部、面部特征的词汇卡片(long / short hair, big / small eyes, big / small nose, big / small mouth, big / small ears)，让学生主动举手随机抽，抽到了大声念出来，黑板上的同学相应画出来，画好后，教师带领学生用He / She has …句型进行练习。 (9) 教师出示大雄的图片问：Who is he? 并根据大雄的脸部特征来用He / she has …句型进行练习。 (10) 教师出示大雄的图片问：Who is he? 并根据大雄的脸部特征来用He has short hair, small eyes, big ears, small nose, small mouth. 说完整的一句话。 (11) 教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示图片，让学生认读quiet。让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。 (12) 教师出示静香的图片，问：Who is she? 并根据她的面部特征来用She has …和She is quiet / not quiet. 说话。 (13) 教师出示小燕子和赵薇的图片以及教室和学校的图片让学生判断quiet, not quiet（tip: quiet在形容人时是“文静”，在形容环境时是“安静”。） (14) 教师导入课文对话：John has a friend. 你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s learn / A］教师问：Who is he? （板书） 3. 趣味操练(Practice) Introduce your best friend介绍你最好的朋友运用以下句型： I have a friend, he / she is a ________, ________. He / She is … and … He / She has … We are good friends. 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dce7872775c66137ee06eff9aef8941ea76e4b6d.html