教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元 课题 课型 Unit3 My friends A Let’s learn 词汇课 主备人 备课时间 复备教师 一、课程标准 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。 能根据图、文说出单词或短句。 能看图识词。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 二、教材解析 教材通过John与Mike交流彼此朋友的情景呈现了本课单词。本部分学习的核心单词有：tall, strong, short, thin, friendly, quiet. 这几个单词在第一课时的交流环节和对话中已经有所呈现和渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义及在实际情境中的运用。 三、目标预设 1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet。 2. 能够在适当的情景中运用以上单词。 四、重难点预设 教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。 教学难点：thin和quiet的发音。 五、评价设计 1. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。 2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。 六、教学设计 第 2 课时 教学环节 一、热身/复习1. Sing a song: Friends. 教学预设 （Warm-up/Revision） 2. Review 出示张鹏的图片让学生进行描述，复习巩固上一课时基本句型。为本课学习打基础。 2. Speak and tell: 让学生上台展示自己画的朋友的图片，并进行简单介绍，介绍过后其他同学可以进行提问，并猜测朋友的名字，教师将学生交流中复习到的描述人物外貌特征和性格的单词和句子在黑板上进行板书归纳。 Guessing game: T: I have a student. She is very friendly. She has long hair. She is very quiet. What’s her name? 教师在描述时可以尽可能的详细，增加学生的听力输二、呈现新课 （Presentation） 入，材料可以选择学生的同学、老师，以及比较知名的人物，在学生猜测过程中引入并巩固生词。然后让学生说出自己朋友的特征，让老师来进行猜测。通过师生游戏交流引入本课主要内容，并适当补充和复习常用的描述人物特征的词汇，如：cute, lovely。为学生的输出提供更多语言材料。 1. 学生听录音，跟读词汇并回答问题：What are they talking about? 2. 小老师领读单词。 3. What’s missing? 学生迅速反应，读出缺少的单词。 4. Look and say. 教师出示图片，随机点名读，逐渐增大难度，由单词过渡到句子。 三、趣味操练 （Practice） 5. Talk about the pictures. 出示情景图，学生选择自己感兴趣的人物进行对话交流并展示。 6. Group work: 小组活动，先有一名组员试着描述自己的朋友，其他组员来猜。猜对的同学得到机会继续描述让他人猜，依次进行！ 7. Let’s chant. 跟随音乐说唱，巩固单词的音形义。 8. Make a new chant. 学生小组合作，根据自己的朋友的特征，创编一个新chant并展示。 9. 打开U3 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。 1. 听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出四、作业设计 一个句子。家长签字确认。 2. 制作本课时相应的单词卡片。 3. 听A Let’s spell录音，跟读3遍。 五、板书设计： Unit3 My friends A Let’s learn 图片 tall and strong 图片 short and thin 图片 friendly 图片 quiet 六、课前预习作业 1. 熟读Unit1和Unit2 A Read, listen and chant部分例词，复习字母Aa/Ii的短音及a-e/i-e组合的发音。 2. 听Unit3 A Read, listen and chant录音，跟读单词3遍。 七、课后拓展作业 制作本课时相应的单词卡片，要求在四线三格中书写，书写规范，配图准确。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2992f732fc00bed5b9f3f90f76c66137ee064f20.html