基于写作能力提升视角下的小学语文作文指导教学 作文是评判学生语文掌握能力的一个基本要素，通过写作，我们能够分析出学生已经掌握哪些知识及尚未掌握哪些知识，也可以判断学生的思维薄弱点，况且作文在学生语文成绩当中占比较大，作为小学语文教师，我们应该注意对学生写作能力进行提高，通过对学生作文素材的积累和对学生实践能力的指导与引导，提高学生的语文掌握能力。作为学生学习的引导者，我们也应该让学生意识到写作的重要意义及对能力带来的提升，以帮助学生，正确认识语文学习，提高自己的语文综合能力。本文也是从提升学生写作能力的视角出发，对小学语文作文教学的策略进行思考，希望能够以更加有效的教学方式，对于学生产生更积极的影响。 关键词：写作能力 小学语文 作文教学 作文教学是语文教学当中的一个重难点。教师无法把握正确进行作文指导教学的方法，让学生也对进行实际写作感到排斥，这样的现象比比皆是。新时代下的综合素质培养，显然是对学生的写作能力有一定要求的。而在小学的学习阶段，对于学生的写作能力进行锻炼，更多的还是为学生打下夯实的写作基础，帮助学生建立正确的写作脉络框架，通过不同素材的积累与填充，实现学生作文水平的提高。不过当前的写作教学还存在着一些问题，影响着学生对写作的观感，也无法实现高效的写作教学课堂。 1. 多阅读，多积累 一些教师在进行作文指导教学时，往往觉得要先让学生把文章写出，才能够进行评价和提升，而，在开课时直接将作文主题字数文体等等，不同的要求在黑板上列出，让学生自主拟题，自主写作。学生在毫无基础的情况下，对写作抓耳挠腮，胆怯畏惧，为了达到教师所要求的字数，更是生搬硬套，天马行空，写出的作文水平参差不齐，再加上教师批评，否定的态度，让学生更加认为写作是难题，学习心态不好，导致学习效果较差。这是因为教师没有掌握正确的写作指导方法而产生的。 实际上，对于小学生来说，他们还没有强大的创作能力和想象能力，写作更多的是一种模仿填充的过程。我们在进行作文指导课时，应该做的是精选好句好段好文章，或者发人深省的不同小故事，让学生在课堂上进行自由阅读，积累学生的文化底蕴，以片段性素材的形式，让学生在写作时有利可用，有迹可循，才能够降低学生的写作难度，让学生意识到写作并不可怕，从而打起精神，认真学习如何写作。当然，我们也可以用周期性的阅读内容分享活动，以学习任务的激励，促进学生进行阅读积累。 除了展开自由阅读课堂之外，我们也可以让学生以作词接龙的形式，在每天的语文课上分享自己阅读获得的好段好句，并说一说自己的感想。教师此时再以学生提出的内容进行针对性套用，让学生意识到什么素材可以用到什么作文情境当中。也可以让学生准备一个摘抄本，记录自己在学习过程中的好素材，在早读时进行复习背诵，随机抽查督促学生或要求学生上交摘抄本，每周开一节素材分享课，内容则是学生摘抄下来的内容，提高学生对摘抄的认同感，激励学生完成作文素材的主动学习。通过日积月累的长期熏陶，完成学生语文作文基础素材的积累，帮助学生进行更好的写作实践，以提高学生的写作能力。 1. 实践性技巧教学 纸上学来终觉浅，有了丰富的素材积累之后，我们也要关注学生的实际写作能力，这是需要通过实践得来的。在完成技巧教学之后，我们也要让学生实际写作。而作文指导课的内容也是丰富多样的，我们既可以用教材上的优选文章，也可以用学生自主创作的优秀作文。在使用教材内容时，我们可以对其中写的比较好的句子进行针对性分析评价，并要求学生进行实际仿写，并抽几名学生进行展示，评判一下学生作品的优缺点，让其他同学进行借鉴参考，从而调动学生的思维能力，帮助学生构建基础的写作方式模板。而当有学生写出好文章好句子时，我们也要针对性表扬，并以此为例文或代表，让这位同学说一说自己写作时是怎样想的，运用了哪些不同的写作技巧，通过学生的亲身实践经历，帮助其他同学进行感悟，完成学生整体写作能力的提高。 比如说在学习拟人化的修辞手法时，我们可以用朱自清的《春》为代表，在带领学生复习本篇课文之后，用春天为主题，要求学生仿照“鸟儿将巢安在当中，高兴起来，卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。”对“鸟儿安巢”这一行动进行拟人化描写，之后上交到讲台挑选，既能掌握学生当前的拟人手法水平，调整教学的难度，又能让写出精品句子的学生进行思维分享，帮助其他学生开拓写作新思路。通过技巧的实践训练，帮助学生完成写作技巧的掌握。 当然进行作文指导教学的策略，也不仅仅只有文章中提到的两种，我们应该做的是关注学生的综合素质和写作能力，以学生的实际思维能力为基础，对作文教学的进度和难度进行调整，使其更加贴合于学生的作文学习需求。 参考文献： [1]徐世铭.语文阅读与写作的一体化教学反思[J].文学教育(下),2021(03) [2]邹吉菲.浅谈在小学语文教学中提高学生写作能力的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e70d7a0e3269a45177232f60ddccda38376be129.html