--- PEP 小学英语六年级上册教学计划及进度表 一．学情分析 教学对象为六年级（ 3 ）班的学生，他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二．教材分析 本教材的设计体现了 “以人为本 ”的教育思想， 形式多样活泼， 很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生 运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三．教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求， 小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的 英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1 、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2 、能按四会要求掌握所学句型。 3 、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4 、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5 、进一步养成良好的书写习惯。 6 、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7 、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四．教材重点 1 、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2 、能按四会要求掌握所学句型。 3 、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4 、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五．教学措施 --- --- 1 、以活动为课堂教学的主要形式， 设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2 、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4 、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6 、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 后进生转化措施： 本学期将结合教育局提出的后 30% 学生工程，在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导， 尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。 六．教学进度 全书六单元新授课，两单元复习课。新授课单元 6 课时完成，复习单元 3 节课完成，机动复习 3 课时书本知识共 48 课时，不排除因为课文难， 学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按 实际需要进行适当调整，力求达到最佳。 周次 教学内容和课时安排 课时 1 Unit 1 3 2 Unit 1 3 3 Unit 2 3 4 Unit 2 3 5 Unit 3 3 6 Unit 3 3 7 Unit 3 3 8 Recycle 1 3 --- --- 9 Recycle 1 10 Revision Final-term Examination 11 Unit 4 12 Unit 4 13 Unit 5 14 Unit 5 15 Unit 6 16 Unit 6 17 Recycle2 18 Recycle2 19 Recycle2 20 Revision Final-term Examination 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 --- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2760ae602d8ce2f0066f5335a8102d277a261b2.html