第21课《鸟路》教学设计 【教学目标】 1．正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。 2．在朗读过程中感悟人与动物之间的美好情感，想象自己心中鸟路的样子。 【教学重难点】 正确流利的朗读课文，感悟人与动物之间的美好情感，并能背诵自己喜欢的段落。 【教学准备】 ppt课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入 第一次看到这个词的时候，你想到了什么？(你的眼前出现了什么情景？你有什么问题？) 请你读一遍课文，再说说课题中的“鸟路”是指什么？ 二、初读课文，学习生字 1．读课文，每个字都读准，句子读通(不能一个词一个词读)。 2．指名分段读。提出认真听的要求。评读。 3．请5位同学比赛读。评议。 4．学习生字：课文读好了，看课文中的生字是不是认识了。 出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。齐读。开火车读。学写“通”和“虹”。 看看生字回到课文中还会不会读。 出示句子： 房子前面，有条笔直的小路通向森林。 瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。 啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。 傍晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们好像是从云霞中变出来的。这时候，小路成了一条彩虹。 三、抓住重点句，品读课文 1．听课文录音朗读，想想课文中的哪几段具体写了鸟路的样子？请你找出来。 2．指导读重点句子。 瞧，白鸽飞来吃面包屑了。啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。 啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。 傍晚，天边出现了彩霞，飞来了彩色的芙蓉鸟，它们好像是从云霞中变出来的。这时候，小路成了一条彩虹。(看相应挂图) 试着练读上面几句话，选择你认为读得最好的一句读给大家听。 师生评价。为什么这样读？你是怎样想的？ 四、回顾前文，拓展延伸 1．多美的情景！为什么会有这样奇特、美丽的鸟路呢？读第一自然段。 鸟儿为什么会成为老奶奶的好朋友？ 看看他们友好相处的情景。齐读第二自然段。 2．听读《老人与海鸥的故事》，你想说点什么？ 五、作业 附：老人和海鸥的故事 老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干，买馒头，挖虫子…… 老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。老人喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖。在那一刻，他内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。 海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手…… 有一天，老人来喂海鸥时，被几个摄影师遇见了，他们给老人拍了一张照片。照片上，老人肩上搭着个布包，里面装的是海鸥的食物；背有些驼，肩也有点一高一低，布满皱纹的脸上有一双和善的眼睛。这张照片在电视上播出了几次。 过了一段日子，那几个摄影师又来到江边，却找不到老人的影子。常来江边的人告诉他们，老人已有一段时间没来喂海鸥了。他们想，老人可能生病了。于是，一路打听着去找老人。他们找到老人所在的工厂，才知道他已经去世了。他们从工人们那里了解到他的许多故事，了解到他孤身一人，多年来如何坚持喂那些可爱的海鸥。 他们感动了，于是把老人的照片放大，装在镜框里，来到江边悼念老人。这时候，感人的一幕发生了：江边飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，柔软的翅膀悲哀地扇动着…… 摄影师们被深深地震撼了。他们含着泪，把海鸥围着照片飞翔的镜头拍摄下来，留下了这感人的一幕。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9e47b1651ea551810a6f524ccbff121dc36c543.html