《童心是小鸟》教学反思 《童心是小鸟》教学反思 五年级第一课《童心是小鸟》歌曲清新欢快，悠扬的曲调、充满童趣的歌词吸引，不少学生轻轻地跟着哼唱了起来。然后我开门见山直接导入歌曲《童心是小鸟》。在教学中我以新课改为主导思想，注重学生的自主学习，合作交流，启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学，以多种形式来表现歌曲，让学生充分体验、感受歌曲的美感，培养学生对四季景色的美好情感，陶冶学生的情操。 初次聆听后让学生谈谈听后的感受、节拍、节奏上的特点，复听歌曲时教师带着学生用各种声势律动体验三拍子的强弱规律。歌曲采用分段教学的方式，从按节奏朗读歌词入手，师生接读，引发学生的学习兴趣。用手势来表现旋律的起伏，感受四个乐句节奏基本相同而旋律部分相似的特点。然后采用听唱法学习歌谱。歌词初步学会后引导学生试着用不同的力度演唱四个乐句，学生勇于表达自己的见解，通过集体演唱体验哪一种处理方式最佳。这个教学环节深受学生喜爱。在学习衬词“啦”的这个乐句时，我采用比较法，让学生听辩出应该采用跳音的演唱方法，就像树枝上的小鸟在边跳边唱。反复跳跃一段，主要引导学生能够把握长音的时值和一字多音“飞”处的唱法。最末句启发学生把歌声送给蓝天，随小鸟飞向广阔的蓝天，声音越来越弱。 一节课下来，自觉歌曲教学扎实有效，学生的学习兴趣一直非常浓厚，而且把音乐要素巧妙地融进了歌曲教学之中。在教师成长的道路上，我留下了坚实足印。在以后的教育教学中将继续努力，探索出更多新方式、新教法，让孩子们在音乐的天地里快乐的成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa3473e77cd184254a353509.html