第1课时 复式统计表 课题 复式统计表 课型 新授课 复式统计表是在学生已学习了单式统计表的基础上进行教学的。通过创设情境课前小调查，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知识作好铺垫。本节课的内容是今后学习复式统计图的基础。 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。 新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系，人人学有价值的数学的理念。设计理念 根据学生的认知起点，让学生发现比较男生和女生最喜欢的活动的数据在两个表中的不便，从内心产生合并统计表的需求。 2.对比分析，进一步了解复式统计表的特征。 引导学生经历由单式统计表合并为复式统计表的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，初步认识复式统计表的结构，通过对比和讨论，让学生了解单式统计表和复式统计表之间的异同，体会用复式统计表描述数据是解决问题的需要。 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。 2.根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行简单的分教学目标 析。 3.能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 4.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。 教学重点 1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。 2.根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学难点 根据复式统计表中的信息解决简单问题。 教学准备 教具准备：PPT课件。 学具准备：空白单式统计表、空白复式统计表。 课时安排 1课时 教学环节 教学过程 1.小调查：说出一种你最喜欢的活动。 2.课件出示例1主题图，组织交流图上的这创设情境，导入新课。 些活动你最喜欢哪种？ 3.组织学生整理调查的各组数据，填写单式统计表。 4.怎样才能让大家一看就明白本班所有同学最喜欢的活动情况呢？这节课我们就来探究这一问题。 1.观察填好的两个单式统计表，交流这两个表有什么共同点。 2.组织讨论：像这样的两个表可以合成一个表，叫复式统计表，怎么合呢？（课件出示） 尝试探究，感知基本方法。 3.引导学生认识复式统计表。 4.组织学生填写复式统计表。 5.根据复式统计表，小组交流探讨问题，然后汇报。 6.分析复式统计表，你对调查的结果有什么看法和建议？ 7.组织同桌交流：对比观察单式统计表和复式统计表，找出复式统计表的优点。 应用新知，巩固提高。 课堂小结 1.完成教材第37页“做一做”。 2.完成教材第38页第1题。 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 个性教案 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa6510b5514de518964bcf84b9d528ea80c72f47.html