托班观察记录分析措施怎么写[五篇]

【#亲子教育# 导语】托班观察记录是幼儿教育中非常重要的一环，通过观察记录可以更好地了解幼儿的行为、情感、认知等方面的发展情况，为后续的教育提供依据。但是，如何写好托班观察记录，如何分析记录结果并采取相应措施，是每位幼儿教育工作者需要掌握的技能。下面®文档大全网为大家分享了托班观察记录分析措施怎么写[五篇]，希望能够对大家有所帮助。更多幼儿教育相关知识，欢迎关注®文档大全网。

1.托班观察记录分析措施怎么写 篇一

　　观察地点：图书角

　　观察人物：睿睿

　　观察教师：xx老师

　　观察案例：“老师，为什么呀”

　　观察记录：

　　“老师，为什么吃饭完要散步呀？”

　　“老师，为什么跳完园操才能去玩呀？”

　　“老师，这个是什么呀？”

　　“老师，为什么这个土电话用线就能听到声音呀？”

　　睿睿每天各式各样的问题都让我应接不暇了……

　　观察分析：

　　不断追问“为什么？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

　　采取的措施和建议：

　　保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起寻找答案，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。教室里的图书区有一本百科全书，每天工作结束，睿睿都会选择去看，从而获得一些问题的答案。逻辑思维，又是数学能力的基础，多带孩子进行逻辑游戏，比较、分类、排序、推理等等，就是将来成为思维敏捷、条理清晰的人的的准备。

2.托班观察记录分析措施怎么写 篇二

　　观察教师：王xx

　　观察案件：让我来试一试

　　观察记录:

　　自由工作时间到了，糖糖还是像以往一样准备去选择生活区的教具，这时我引导糖糖可以尝试科学区的工作，所以糖糖选择了科学区花嵌板的工作，这是她之前从来没有操作过的。糖糖取来花嵌板，轻轻的放到自己的工作毯上，然后她一脸茫然的望着我。我问:糖糖需要帮助吗？

　　糖糖:我不会操作。

　　我问:你需要帮助吗？

　　糖糖说:需要。

　　我说:那让我来试一试，然后我来示范，她非常认真的看着。等我操作完，糖糖说:可以让我试一下吗？自己操作的时候也是有模有样，先取花茎、花瓣、花蕾，中间的花蕊放了很久最后还是没有放进去，我就引导她旋转一下嵌板的方向，把所有的嵌板都放里面后，我观察到她开心又满意的笑了。

　　接着她又有序操作了五遍，最后轻轻地说了声‘好了’，就把工作送回到工作架上，又取了其他工作。

　　观察分析与措施：

　　三周半的糖糖对接受挑战新鲜的事物还处在一个试探的阶段，她往往因为害怕而放弃尝试。家长和老师应该做到：

　　1、放慢速度给孩子时间和空间，让孩子慢慢接受并敢于接触。

　　2、设身处地的理解，当孩子出现犹豫不决退缩不耐烦时要正确的引导和鼓励。

　　3、为孩子树立榜样。

3.托班观察记录分析措施怎么写 篇三

　　观察记录：

　　事件一:散步时间，小朋友们都在听故事。涵涵突然回头推了一下身后的小朋友，我走过去问：怎么了？涵涵说：我不喜欢她，我不想和她走在一起。

　　事件二:户外活动时间，涵涵在挖沙子，刘译璟问涵涵：我帮你一起挖吧！涵涵：不，我不要，我要自己挖。

　　观察分析：

　　涵涵处于自我意识的敏感期，这个时期的表现，从开始说“我的”到开始说“不”到开始推人、打人，再到模仿他人，孩子渐渐的有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心的。

　　采取的措施：

　　当孩子推人、打人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说她的行为只是在区分你和我，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用她的自我。不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。

4.托班观察记录分析措施怎么写 篇四

　　观察记录：

　　事件一：在户外活动时，阳阳对攀爬网感兴趣，会不停的爬上来、爬下去。

　　事件二：在工作时，阳阳对棕色梯的工作感兴趣，会把棕色梯不停的垒高，会请老师垒到，然后把它推倒，然后开心地说：“它倒了。”

　　事件三：在沙池玩水玩沙时，会把玩具、鞋子、帽子扔进水池，享受扔的过程。

　　观察分析：

　　三岁半的阳阳正处于空间敏感期，这个时期的孩子喜欢爬到不同的物体上去，喜欢扔东西，把物体不停的垒高、推倒等以此来感受空间。空间敏感期是一个循序渐进的过程，由简单到复杂，从简单的爬、塞、垒、扔发展到复杂，发展到方位，比如：里面、外面；上面、下面；左面、右面。有的孩子还会将细小的颗粒塞到嘴巴、鼻子里，家长要在保证孩子安全的同时发展孩子的空间感。

　　1.移动东西，扔东西，垒高，推倒。

　　2.喜欢感受大小不同的空间，喜欢爬上爬下跳跑，喜欢旋转攀爬等。

　　采取的措施：

　　当孩子处于敏感期时，成人应该这样做：

　　1.家长可以陪孩子一起搭积木，让孩子感受垒高，推倒的过程。

　　2.家长可以给孩子准备一些可以扔的玩具，如：球、积木、小毛巾等。

　　3.给孩子提供足够的空间，让孩子感受空间。

5.托班观察记录分析措施怎么写 篇五

　　观察记录：

　　户外活动时间，满月一直热衷于和班级里的小朋友在玩角色扮演，一个当妈妈，一个当宝宝。妈妈要给宝宝做饭吃，宝宝下楼梯的时候要妈妈牵着手，将家里的情景模拟出来。

　　观察分析：

　　角色扮演，往往来源于两种情况，一种是对自身性格特征的强化，孩子会选择和自己性格特征相仿的角色；另外一种，正好相反，柔弱的孩子选择了恐龙、奥特曼，就是想籍由角色，来弥补自己薄弱的部分。满月喜欢当“妈妈”，她喜欢照顾别人，这时，角色的性格特征，比如勇敢、爱心、担当，就会不自觉地渗透到孩子的内心。这些，对于儿童心灵的成长，有着微妙的作用。

　　采取的措施：

　　3岁以上的孩子对于角色扮演的游戏总是乐此不疲。她们对生活中的只要健康向上,过家家的游戏不拘于形式和内容,但是成人在游戏过程中要注意游戏安全,给孩子适当的配合和引导,给孩子想象和发挥的空间,不要过多干涉或者教宝宝怎么具体做,让孩子自由发挥，同时这也是一个自我人格形成的过程。

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