教学内容： 人教版二年级下册第五单元P75-P76。 教学目标： 1．使学生会正确读写中间、末尾有0的四位数。 2．使学生在经历中间、末尾有0的四位数的读写方法的形式过程中，加深对数位的认识和理解。 3．培养学生与同学合作交流的习惯和能力，让学生学习用具体的数描述生活中的事物，逐步发展学生的数感。 重点、难点： 1.学会读写万以内中间末尾有0的数。 2.万以内中间、末尾有两个0的四位数的读写 一、创设情境，导入新课 1.今天老师带来了五个数位朋友，你们还记得它们吗？ （出示数位顺序表，将数位顺序表填写完整） „„ 万位 百位 个位 2.引入课题 老师收集了两组生活中有关数的资料，请你们仔细看，这两组数有什么不同？ （课件出示） （1）康佳42英寸电视的价钱是4998元，TCL42英寸电视的价钱是5999元。 （2）联想（Lenovo）家悦台式电脑的价钱是5400元， 2048MB(内存容量) 比较得出第二组数的“中间、末尾有0”，引入并板书课题。 二、探索新知、解决问题 1.学习中间有0的写法。 （1）师用计数器依次拨出4305、3003，让学生在数位顺序表上试写出这两个数。 （2）生写后交流： 针对学生出现的问题（比如3003可能会出现“3003”、“303”、“3 3”等写法），组织学生讨论哪一种是正确的呢？为什么要写两个0，而不写一个0？让学生明白从高位写起，哪一位上有几个珠子就在那一位上写几，没有珠子就写0。 （3）交流：数位上一个单位也没有，怎么写呢？ 总结写法：从高位写起，有几千就在千位上写几，有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写 几„„如果数位上一个单位也没有，就用0表示。突出（数位上一个单位也没有，要用0占位。） 2.学习中间有0的读法。 （1）你们会读这些数吗？指学生尝试读 （学生可能会出现:4305读成“四千三十五”，3003读成“三千零三”或“三千零零三”等多种读法。） （2）小组讨论，哪一种读法对呢？ 明确：从高位读起，中间有一个0或两个0都只读一个0（相机板书） （3）练读：4901、4001、4024、5034 3.学习末尾有0的读写法。 （1）现在老师变一下，看你还会写吗？在计数器上拨出4350和3300，让学生试写。 （2）交流时突出数位上一个单位也没有，也要用0占位。 （3）现在你还会读这两个数吗？ 小组内自由读，组织汇报，读出这两个数。思考：对于这些数末尾的0都是怎么读的？ 板书：（末尾的0都不读） 4．小组讨论：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？ 三、巩固应用，内化提高 师：刚才同学们表现真棒，下面，老师要考考你们，有信心吗？ 1．完成76页做一做1、2题： 独立完成，集体订正 2．教师报数，学生写数。 7504 8007 9500 3207 3．完成课本78页第1题。 4．写出下面各数。 三千二百四十（ ） 七千零六（ ） 七千零六十 （ ） 八千零五十四（ ） 5．在下面的每个数的后面接着写出三个数。 （1）1999（ ） （ ） （ ） （2）9997（ ） （ ） （ ） 6．同桌拨数，读写。 一同学拨数，另一同学在本子上写出这个数并读数，然后再换过来。 四、回顾整理，反思提升 比比谁能运用本课所学难倒大家的时间久，次数多。 根据你的言行让大家猜猜这个数是几？比如：拨珠让大家读写数；根据描述的数的组成读写数；按要求读写数（写出含有两个0但只读一个0得四位数；写出含有2个0但一个也不读出的四位数„„） 五、板书设计： 万以内数（中间、末尾有0）的读写 „„ 万位 千位 百位 十位 个位 写作：4305 读作： 四千三百零五 写作：3003 读作： 三千零三 写作：4350 读作： 四千三百五十 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/04745f07be64783e0912a21614791711cd797955.html