图式理论与中学语文阅读教学 严恋莲;李建良 【期刊名称】《科技信息》 【年(卷),期】2006(0)9 【摘 要】现代认知心理学的图式理论认为,人的知识是以图式(schema)的形式贮存在长时记忆中,并形成一个巨大的、立体式的图式网络系统(schemata).文章图式有助于提高阅读效率和阅读质量,使读者知识的结构化、系统化程度大为提高.和常规教学相比,图式教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和推理能力.本文就图式理论的基本内容、作用及如何将其应用于中学语文阅读教学等问题作了初步的探讨. 【总页数】1页(P189) 【作 者】严恋莲;李建良 【作者单位】江西省莲花县教育局,江西,莲花,337100;苏州大学,江苏,苏州,215021 【正文语种】中 文 【中图分类】G63 【相关文献】 1.运用图式理论，让中学语文阅读教学灵动起来2.微课在中学语文阅读教学中的应用3.基于图式理论的大学英语教学——评《图式理论指导下的大学英语教学研究》4.基于多元解读的中学语文阅读教学探赜5.图式理论在中学语文阅读教学中的运用——以文本言语缺省现象读解过程为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0c28fab3142ded630b1c59eef8c75fbfc67d9419.html