名著阅读方法指导课 ——《朝花夕拾》《名人传》课后反思 本节名著导读课是一节名著阅读方法指导课，同时我也把它定位为“读后导读课”。学生在初读作品后，对作品的内容有了一定的了解，教师再引导学生深入阅读。要想在阅读中有更多收获，必须讲究一定的方法，这就要求我们要对学生进行读书方法指导，在老师的指导下，学生探究作品中的疑难问题，领会作品中的深意，拓宽学生阅读的视野，进而引发深入探究的兴趣。读有所感，读有所得。 这节课一共涉及两部名著的阅读，分别是《朝花夕拾》和《名人传》。我的设计师生共同解读《朝花夕拾》。以“温馨的回忆和理性的批判”这条感情线索为主线，运用线索导读法，结合背景法，比较法，探究法四种方法，解读这部作品的思想内容和鲁迅的内心情感，使学生对鲁迅的童年，少年到青年时代的生命轨迹有清晰的认识，同时，我还把这部作品中出现的与鲁迅密切相关的四个主要人物整理出来，分别是作者的保姆，恩师，朋友和远亲衍太太，通过引导学生深入理解鲁迅对他们怀有的不同情感，体会鲁迅先生冷峻外表下，蕴藏着丰富的情怀。在此基础上，让学生同样运用这四种方法来自主阅读《名人传》。梳理三部传记的写作线索，思想内容，更好的把握了三位精神巨人的共同点，以及他们各自的苦难历程，在比较和探究中进一步加深了对三位伟大艺术家的心路历程的感悟，获得更多的人生启示。 节课虽然很短暂，我们只能是浅尝辄止。但我想只要能够让学生更深层解读作品，有兴趣并且会运用一些读书方法去阅读其它优秀作品，就是今天最大的收获，也会让他们终身受益。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e72a0df79a6648d7c1c708a1284ac850ac0204dc.html